Alle öffentlichen Logbücher

Dies ist die kombinierte Anzeige aller in Methoden des Französisch- und Spanischunterrichts geführten Logbücher. Die Ausgabe kann durch die Auswahl des Logbuchtyps, des Benutzers oder des Seitentitels eingeschränkt werden (Groß-/Kleinschreibung muss beachtet werden).

• 12:55, 30. Sep. 2024 Admin ude Diskussion Beiträge änderte die Gruppenzugehörigkeit für Yalinci von Bot, Bürokrat, Oberflächenadministrator, Oversighter und Administrator zu Bürokrat und Administrator
• 09:12, 26. Sep. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge änderte die Gruppenzugehörigkeit für Yalinci von Bürokrat und Administrator zu Bürokrat, Administrator, Bot, Oberflächenadministrator und Oversighter
• 09:29, 18. Sep. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge änderte die Gruppenzugehörigkeit für Yalinci von (–) zu Administrator und Bürokrat
• 09:19, 9. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Heiße Kartoffel (Die Seite wurde neu angelegt: „Die Methode Heiße Kartoffel/Kugellager dient dem Austausch von Informationen und Meinungen in der Lerngruppe. Jedes Kind kommt mit seinen Mitschüler:innen ins Gespräch, vertritt seinen eigenen Standpunkt und erfährt etwas von seinem Gegenüber. Ziel der Kugellager-Methode ist, '''freies Sprechen und aktives Zuhören''' in der ganzen Gruppe zu trainieren.] '''Lerngruppe''' ·       3. Lernjahr ·       28 Schüler:innen '''Zeitlicher Rahme…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 09:14, 9. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Erarbeitung:Think-Pair-Share (Die Seite wurde neu angelegt: „Die Methode Think-Pair-Share kann den kooperativen Lernmethoden zugeordnet werden und verfolgt das Ziel, sich neues Wissen anzueignen und an bereits vorhandenes Wissen anzuknüpfen. In der ersten Phase setzen sich die Schüler:innen (S.) individuell mit einem Thema oder einer Fragestellung auseinander (think). In der zweiten Phase erfolgt ein Austausch mit einem/r Partner:in, wobei Verständnisprobleme gelöst werden können. In der letzten Phase erfolgt…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 09:09, 9. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Einstieg: Wiederholung (Die Seite wurde neu angelegt: „= Wiederholung als Einstieg = Wir befinden uns bereits in der Mitte der Unterrichtsreihe und gehen davon aus, dass das Thema Tourismus bzw. ''Viaje'' bereits tiefgründig besprochen wurde und die meisten Vokabeln geklärt wurden. '''Lerngruppe:''' · 3. Lernjahr · Personenanzahl 28 Schüler:nnen '''Zeitlicher Rahmen''' · 1 Unterrichtsstunde · Dauer innerhalb einer Unterrichtseinheit: 10 Min. '''Vorbereitung''' ·  Material: Tafel (Wiederholu…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 09:03, 9. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Tourismus/Viaje (Die Seite wurde neu angelegt: „ '''Klasse/Kurs''': 9. Klasse '''Lernjahr''': 2. Lernjahr                   '''Schulform''':  Gymnasium/Gesamtschule '''Lernziel''': Grammatikalische Festigung/ Vergangenheitsformen (sprachliche Mittel) {| class="wikitable" |'''Didaktische Phase''' |'''Sozial- und Aktionsform''' |'''Unterrichtstätigkeit und Impulse''' |'''Material und Medien''' |- |Einstieg |Plenum |Reaktivierung von Vorwissen Wiederholung der Vergangenheitsformen (Ind…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 10:17, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge lud Datei:Inka.png hoch
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• 10:10, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Vertiefung:Infopuzzle (Die Seite wurde neu angelegt: „Schülerautonomie im Spanischunterricht erlaubt es Schüler*innen eigene Lernprozesse zu kontrollieren und zu steuern und für das eigene Lernen Verantwortung zu übernehmen. Das Infopuzzle stellt eine mögliche Methode dar, die Schülerautonomie zu fördern. Es ist eine haptische und visualisierende Methode, die den Lerner*innen eine individuelle Wiederholungsmöglichkeit von bereits Erlerntem ermöglicht. Dabei wird Vorwissen aktiviert, in anderen Form…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 10:07, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge lud Datei:Maya.png hoch
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• 09:52, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Parada de autobús (Die Seite wurde neu angelegt: „Schülerautonomie im Spanischunterricht erlaubt es Schüler:innen (S.) eigene Lernprozesse zu kontrollieren, zu steuern und für das eigene Lernen Verantwortung zu übernehmen. Die Methode "Parada de autobús" stellt für Lehrkräfte eine Möglichkeit dar, den Unterricht sowohl differenziert zu gestalten als auch die Schülerautonomie zu fördern. Überdies ermöglicht sie gegenüber anderen Unterrichtsmethoden eine Lernatmosphäre, die das Fremdsprac…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 09:42, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Einstieg:Assoziationskette 2 (Die Seite wurde neu angelegt: „Schülerautonomie im Spanischunterricht erlaubt es Schüler:innen (S.) eigene Lernprozesse zu kontrollieren und zu steuern und für das eigene Lernen Verantwortung zu übernehmen. Die Assoziationskette stellt eine mögliche Methode dar, die Schülerautonomie zu fördern. Die Lehrperson gibt nur den ersten Impuls für die Assoziationskette und fungiert im Anschluss als "Guide by the side". Somit haben die S. die Möglichkeit den Verlauf der Kette selbs…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 09:30, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Indigenas Maya und Inka (Die Seite wurde neu angelegt: „== Verlaufsplan für die Unterrichtsplanung == '''Klasse/Kurs''': Grundkurs, Q1 '''Lernjahr''': 4./5. '''Schulform''': Gymnasium/Gesamtschule '''Thema''': Indigenas Maya und Inka '''Lernziel''': Historisches Wissen über Lateinamerika '''Kompetenz''': Interkulturelle kommunikative Kompetenz '''Technische Voraussetzungen''': Tablets/ Smartphone {| class="wikitable" |'''Didaktische Phase''' |'''Sozial- undAktionsform''' |'''Unterrichtstätigkeit und…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 09:14, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Einstieg: Assoziationskette 2 (Die Seite wurde neu angelegt: „Schülerautonomie im Spanischunterricht erlaubt es Schüler:innen eigene Lernprozesse zu kontrollieren und zu steuern und für das eigene Lernen Verantwortung zu übernehmen. Die Assoziationskette stellt eine mögliche Methode dar, die Schülerautonomie zu fördern. Die Lehrperson gibt nur den ersten Impuls für die Assoziationskette und fungiert im Anschluss als "Guide by the side". Somit haben die Schüler:innen die Möglichkeit den Verlauf der Kett…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 09:08, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Datei:Grafik Assoziationskette.png
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• 08:53, 8. Aug. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellte die Seite Indigenas: Maya und Inka (Die Seite wurde neu angelegt: „== Verlaufsplan für die Unterrichtsplanung == Klasse/Kurs: Grundkurs Q1 Lernjahr: 4./5. Schulform: Gymnasium/Gesamtschule Thema: Indigenas Maya und Inka Lernziel: Historisches Wissen über Lateinamerika Kompetenz: Interkulturelle kommunikative Kompetenz Technische Voraussetzungen: Tablets/ Smartphone {| class="wikitable" |'''Didaktische Phase''' |'''Sozial- undAktionsform''' |'''Unterrichtstätigkeit und Impulse''' |'''Material und Medien''' |-…“) Markierung: Visuelle Bearbeitung
• 16:48, 16. Jul. 2024 Benutzerkonto Vladlena.zverkova Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:19, 12. Jul. 2024 Benutzerkonto Luisa.gramegna Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:18, 12. Jul. 2024 Benutzerkonto Emilia.duchatz Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:18, 12. Jul. 2024 Benutzerkonto Melanie.graf Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:17, 12. Jul. 2024 Benutzerkonto Vladlena.verkova Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:16, 12. Jul. 2024 Benutzerkonto Lena.gerbecks Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:16, 12. Jul. 2024 Benutzerkonto Samir.meddourene Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:15, 12. Jul. 2024 Benutzerkonto Yago.fischer-saa Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:14, 12. Jul. 2024 Benutzerkonto Jeanne.schmidt Diskussion Beiträge wurde von Regina.schleicher Diskussion Beiträge erstellt und das Passwort wurde per E-Mail zugesandt
• 09:13, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Einstieg mit Bildimpuls [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:13, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Pobreza infantil [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:12, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite L'école et la vie scolaire en Francophonie [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:11, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Blitzlicht [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:11, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Gruppenarbeit [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:11, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Show Me [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:10, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Bildimpuls 2 [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:09, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Kugellager [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:09, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Gruppenmix [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:09, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Bildimpuls [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:08, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Arbeit mit einem Film [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:08, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Quiz mit Kahoot! [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:07, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Internetrecherche in Gruppenarbeit [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:07, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Einführung eines Liedtexts [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:06, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Le multilinguïsme en Belgique [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 09:06, 12. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Thema Paris [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 10:31, 3. Jul. 2024 Yalinci Diskussion Beiträge erstellte die Seite Diskussion:Fließbandkorrektur (Die Seite wurde neu angelegt: „Die Fließbandkorrektur ermöglicht es den Schüler:innen, ihre sprachlichen Fehler im Plenum schnell zu erkennen und zu verbessern, während sie gleichzeitig ihre Lese- und Sprechfähigkeiten stärken.“)
• 09:22, 3. Jul. 2024 Yalinci Diskussion Beiträge erstellte die Seite Diskussion:Erarbeitung: Wegbeschreibung verfassen (Die Seite wurde neu angelegt: „Die Erarbeitung einer Wegbeschreibung nach einem Bildimpuls ist eine kreative Methode, die die Fantasie der Schüler:innen richtig anregt und das Lernen spannend macht.“)
• 09:18, 3. Jul. 2024 Yalinci Diskussion Beiträge erstellte die Seite Diskussion:Einstieg: Mentimeter (Die Seite wurde neu angelegt: „Die Wahl von Mentimeter ist sehr passend, da es ein hervorragendes Tool für Brainstorming ist.“)
• 08:52, 2. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Fließbandkorrektur [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 08:52, 2. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Erarbeitung: Wegbeschreibung verfassen [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)
• 08:51, 2. Jul. 2024 Regina.schleicher Diskussion Beiträge schützte die Seite Einstieg: Mentimeter [Bearbeiten=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) [Verschieben=Nur Administratoren erlauben] (unbeschränkt) (Versionen)