Schülerprojekt

Das Schülerprojekt wird größtenteils von den Schüler:innen gestaltet, bearbeitet und ausgeführt. Im Mittelpunkt des Schülerprojektes steht das selbstständige und gezielte Erarbeiten, Recherchieren und Präsentieren von Informationen. Die Lehrperson fungiert lediglich als Beobachter:in und unterstützende Person. Die Gruppenarbeit soll hierbei die

sozialen und kommunikativen Kompetenzen der Schüler:innen fördern. Außerdem unterstützt die Projektarbeit die Lese-, Hör-, Schreib- und Sprechkompetenz.

Lerngruppe

·       Q1-Q2

·       max. 5 Schüler*innen pro Gruppe

·       Gruppenarbeit

Zeitlicher Rahmen

·       4-5 Schulstunden

·       Innerhalb dieser 4-5 Schulstunden werden 1-2 Schulstunden für die Präsentation der Schülervorträge eingenommen

Vorbereitung

·       Material: Handouts mit Leitfragen zur Orientierung bzw. Unterstützung bei der Recherche

·       Raum: Klassenraum/Computerraum/Bibliothek

Lernziele

·       selbstständiges Erarbeiten/Recherchieren von Informationen

·       Austausch von Informationen innerhalb der Gruppe

·       Selbstorganisation und Strukturierung der eigenen Gruppenpräsentation

·       Umgang mit Medien (z.B.: Internet, Bücher...)

Durchführung in Schritten

·       organisatorischer Einstieg seitens der Lehrkraft (Erklärung der Vorgehensweise, Ziel des Projektes etc.) und Austeilen des Handouts mit Leitfragen zur Orientierung

·       Gruppenzusammenführung und Länderzuordnung (Argentinien, Mexiko, Kolumbien, Venezuela) (Zufallsprinzip)

·       Gruppenarbeitsphase (Schüler*innen ist es hierbei selbst überlassen, die Medien für die Vorbereitung ihrer Präsentationen auszuwählen)

·       Besprechung der Fortschritte

·       Fertigstellung der Präsentationen

·       Schülervorträge (Zufallsprinzip)

·       Feedback sowohl von der Lehrperson als auch von den Schüler:innen

Tipps

·       Es soll nur auf Spanisch gesprochen werden.

·       Die Lehrperson hält sich im Hintergrund und fungiert als Beobachterin.

·       Lehrperson sollte zwischendurch den Fortschritt der Gruppen kontrollieren, um sicherzugehen, dass die Schüler:innen auch arbeiten.

·       Den Schüler:innen Freiraum bei der Art und Weise, wie sie ihre Präsentation gestalten wollen, geben.