Quiz mit Kahoot!
Bei »Kahoot!« handelt es sich um eine spielebasierte digitale Lernplattform. Sie dient zur Erstellung von Quiz und schafft einen spielerischen Wettbewerb unter den Schüler:innen. Sowohl Lehrkräfte als auch Schüler:innen können eigene Quiz erstellen, um den Unterricht zu bereichern bzw. abwechslungsreicher zu gestalten.
Lerngruppe
· Lernjahr: Einführungsphase (3. bzw. 5. Lernjahr)
· Sozialform: Einzelarbeit (aber im Plenum)
Zeitlicher Rahmen
· Dauer innerhalb einer Unterrichtseinheit: 10-15 Minuten
Vorbereitung
· Die Lehrkraft ist damit beauftragt, die Quizfragen im Vorfeld vorzubereiten.
· Die Schüler:innen müssen während der Erarbeitungsphase jenes Wissen erworben haben, das zum Beantworten der Quizfragen erforderlich ist (hier: le Multilinguïsme en Belgique).
· Ferner muss sichergestellt sein, dass der Unterrichtsraum über einen Beamer verfügt, dass eine Internetverbindung besteht und dass allen Schüler:innen ein mobiles Endgerät zur Verfügung steht, welches sie zur Teilnahme befähigt.
Lernziele
· Festigung des erworbenen Wissens über das Leben und die Mehr-/Vielsprachigkeitssituation in Belgien
· Ergebnisevaluation: Das Lernergebnis wird am gesetzten Stundenziel gemessen, reflektiert, bewertet und gegebenenfalls für nachfolgende Lernprozesse modifiziert.
Durchführung in Schritten
· Die Lehrkraft entwickelt im Vorfeld des Unterrichts ein auf die Inhalte des Unterrichts (Le multilinguïsme en Belgique) angepasstes Quiz.
· Die Lehrkraft weist (falls erforderlich) die Schüler:innen kurz darauf hin, wie das digitale Tool zu nutzen ist, und wartet, bis sich alle Schüler:innen mit dem über den Beamer an die Wand projizierten Code registriert haben und zur Teilnahme bereit sind.
· Das Quiz wird durchgeführt.
· Abschließend wird der Sieger/die Siegerin des Quiz gekürt.
· Die Lehrkraft kann erkennen, welche Fragen den Schüler:iinnen Schwierigkeiten bereitet haben bzw. mehrheitlich falsch beantwortet wurden und kann diesbezüglich noch einmal in den Austausch mit den Schüler:innen treten.
Tipps
· Die kostenpflichtige Version bietet mehr Möglichkeiten zur Gestaltung des Quiz; für unsere Zwecke ist die kostenfreie Version allerdings vorerst ausreichend.
· Vor Beginn der Unterrichtseinheit ist sicherzustellen, dass jeder Schüler/jede Schülerin über ein mobiles Endgerät verfügt, das ihn/sie zur Teilnahme befähigt. Alternativ müssen aus dem Fundus der Schule Laptops, Tablets und/oder Handys bereitgestellt werden, die dann von den Schüler:innen genutzt werden können.
· Sollte im Unterrichtsraum keine Internetverbindung bestehen, ist bestenfalls ein Raumwechsel vorzunehmen.
· Die Schüler:innen können sich mit ihrem Klarnamen anmelden, sodass es der Lehrkraft möglich ist, den Wissensstand und das Antwortverhalten einer jeden Schülerin/eines jeden Schülers zu bewerten. Alternativ kann es auch ratsam sein, die Schüler:innen anonymisiert teilnehmen zu lassen, weil dies den Vorteil bringt, dass sie ihren Lernfortschritt ohne jeglichen Bewertungsdruck selbstkritisch reflektieren und einschätzen können.
· Der Wettbewerbscharakter erhöht die Motivation der Schüler:innen; es sollte dennoch darauf hingewiesen werden, dass die Schüler:innen nicht bloß auf die Zeit achten, sondern lieber intensiv nachdenken und bewusst korrekt antworten sollen.
· Quizfragen, die mehrheitlich falsch beantwortet wurden, sollten im Anschluss an das Quiz oder in der nächsten Unterrichtsstunde erneut aufgegriffen werden, da offenkundig noch Missverständnisse bestehen und das Lernziel nicht erreicht wurde. Es ist seitens der Lehrkraft dafür Sorge zu tragen, dass die Quizfragen auf einem sprachlichen Niveau gestellt werden, das auf Anhieb von allen Schüler:innen verstanden wird. Eventuell ist es ratsam, sich vor Beginn einer jeden Antwortphase zu vergewissern, ob die Frage allseits verstanden wurde.