Gegenseitige Beurteilung - Versionsgeschichte

Scjnschm: /* Tipps und Tricks */

2020-12-08T09:59:16Z

Tipps und Tricks

← Nächstältere Version		Version vom 8. Dezember 2020, 11:59 Uhr
Zeile 14:		Zeile 14:

	*Vor der Nutzung der Aktivität ''Gegenseitige Beurteilung'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.		*Vor der Nutzung der Aktivität ''Gegenseitige Beurteilung'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
	*Bevor Sie die ''Gegenseitige Beurteilung'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ~~ihn~~ einmal testen.		*Bevor Sie die ''Gegenseitige Beurteilung'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie diese einmal testen.
	*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.		*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
	*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.		*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.
Zeile 20:		Zeile 20:
	*Das Wechseln der einzelnen Phasen sollten den Studierenden per Forum/E-Mail bekannt gegeben werden, da sich bei Phasenwechsel auch die Sicht ändert und andere Arbeiten nötig sind.		*Das Wechseln der einzelnen Phasen sollten den Studierenden per Forum/E-Mail bekannt gegeben werden, da sich bei Phasenwechsel auch die Sicht ändert und andere Arbeiten nötig sind.
	*Die Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung hieß früher Workshop		*Die Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung hieß früher Workshop
			*Bei der Verwendung der Bewertungsmethode "akkumulativen Bewertung" muss zwingend der Bewertungsbogen konfiguriert werden. Die Studierenden können sonst ihre Bewertungen nicht speichern.

Skmahoec am 30. Oktober 2019 um 12:21 Uhr

2019-10-30T12:21:34Z

← Nächstältere Version		Version vom 30. Oktober 2019, 14:21 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	Mit der ''Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von ~~einem~~ anderen ~~Studierenden~~ nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, ~~gibt der Lehrende seine~~ Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.		Mit der ''Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einer anderen Person nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, geben die Lehrenden ihre Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.
	Der Workshop ist in fünf Arbeitsphasen geteilt (Vorbereitungsphase, Einreichungsphase, Beurteilungsphase, Bewertungsphase, Geschlossen). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.		Der Workshop ist in fünf Arbeitsphasen geteilt (Vorbereitungsphase, Einreichungsphase, Beurteilungsphase, Bewertungsphase, Geschlossen). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.

Zeile 17:		Zeile 17:
	*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.		*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
	*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.		*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.
	*Die ''Gegenseitige Beurteilung'' benötigt starke Betreuung von Seiten ~~des~~ Lehrenden und eignet sich daher eher für kleinere Seminare.		*Die ''Gegenseitige Beurteilung'' benötigt starke Betreuung von Seiten der Lehrenden und eignet sich daher eher für kleinere Seminare.
	*Das Wechseln der einzelnen Phasen sollten den Studierenden per Forum/E-Mail bekannt gegeben werden, da sich bei Phasenwechsel auch die Sicht ändert und andere Arbeiten nötig sind.		*Das Wechseln der einzelnen Phasen sollten den Studierenden per Forum/E-Mail bekannt gegeben werden, da sich bei Phasenwechsel auch die Sicht ändert und andere Arbeiten nötig sind.
	*Die Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung hieß früher Workshop		*Die Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung hieß früher Workshop

Scjnschm am 3. April 2019 um 11:06 Uhr

2019-04-03T11:06:37Z

← Nächstältere Version		Version vom 3. April 2019, 13:06 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	Mit der ''Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.		Mit der ''Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.
	Der Workshop ist in ~~drei~~ Arbeitsphasen geteilt (~~Bewertung~~, ~~Vorschläge~~, ~~Reflektion~~). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.		Der Workshop ist in fünf Arbeitsphasen geteilt (Vorbereitungsphase, Einreichungsphase, Beurteilungsphase, Bewertungsphase, Geschlossen). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.

SHendriks: SHendriks verschob die Seite Workshop nach Gegenseitige Beurteilung: Lernaktivität wurde umbenannt

2017-05-22T07:37:58Z

SHendriks verschob die Seite Workshop nach Gegenseitige Beurteilung: Lernaktivität wurde umbenannt

← Nächstältere Version	Version vom 22. Mai 2017, 09:37 Uhr
(kein Unterschied)

SHendriks: /* Einsatzszenarien */

2017-05-22T07:37:26Z

Einsatzszenarien

← Nächstältere Version		Version vom 22. Mai 2017, 09:37 Uhr
Zeile 9:		Zeile 9:
	*Förderung des kollegialen Feedbacks innerhalb der Lerngruppe		*Förderung des kollegialen Feedbacks innerhalb der Lerngruppe
	*Bewertungskriterien für das Anfertigen von Projektdokumentationen erarbeiten		*Bewertungskriterien für das Anfertigen von Projektdokumentationen erarbeiten
	*Projektabstract, -zwischenstände, -materialien, -dokumentation, ~~Präsentations-~~		*Projektabstract, -zwischenstände, -materialien, -dokumentation, Präsentationsunterlagen, sonstige Aufgaben entgegennehmen, bewerten und Feedback dazu geben.
	~~unterlagen~~, sonstige Aufgaben entgegennehmen, bewerten und Feedback dazu
	geben.


	=== Tipps und Tricks ===		=== Tipps und Tricks ===

SHendriks am 22. Mai 2017 um 07:35 Uhr

2017-05-22T07:35:49Z

← Nächstältere Version		Version vom 22. Mai 2017, 09:35 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	Mit der ''Lernaktivität ~~Workshop~~'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.		Mit der ''Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.
	Der Workshop ist in drei Arbeitsphasen geteilt (Bewertung, Vorschläge, Reflektion). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.		Der Workshop ist in drei Arbeitsphasen geteilt (Bewertung, Vorschläge, Reflektion). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.

Zeile 16:		Zeile 16:
	=== Tipps und Tricks ===		=== Tipps und Tricks ===

	*Vor der Nutzung der Aktivität ''~~Workshop~~'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.		*Vor der Nutzung der Aktivität ''Gegenseitige Beurteilung'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
	*Bevor Sie ~~den~~ ''~~Workshop~~'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn einmal testen.		*Bevor Sie die ''Gegenseitige Beurteilung'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn einmal testen.
	*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.		*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
	*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.		*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.
			*Die ''Gegenseitige Beurteilung'' benötigt starke Betreuung von Seiten des Lehrenden und eignet sich daher eher für kleinere Seminare.
			*Das Wechseln der einzelnen Phasen sollten den Studierenden per Forum/E-Mail bekannt gegeben werden, da sich bei Phasenwechsel auch die Sicht ändert und andere Arbeiten nötig sind.
			*Die Lernaktivität Gegenseitige Beurteilung hieß früher Workshop

NKluge: /* Tipps und Tricks */

2015-07-02T13:36:56Z

Tipps und Tricks

← Nächstältere Version		Version vom 2. Juli 2015, 15:36 Uhr
Zeile 17:		Zeile 17:

	*Vor der Nutzung der Aktivität ''Workshop'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.		*Vor der Nutzung der Aktivität ''Workshop'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
	*Bevor Sie den ''Workshop'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ~~ein-mal~~ testen.		*Bevor Sie den ''Workshop'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn einmal testen.
	*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.		*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
	*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.		*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.

NKluge: /* Tipps und Tricks */

2015-07-02T13:36:33Z

Tipps und Tricks

← Nächstältere Version		Version vom 2. Juli 2015, 15:36 Uhr
Zeile 17:		Zeile 17:

	*Vor der Nutzung der Aktivität ''Workshop'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.		*Vor der Nutzung der Aktivität ''Workshop'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
	*Bevor Sie den Workshop für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ein-mal testen.		*Bevor Sie den ''Workshop'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ein-mal testen.
	*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.		*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
	*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.		*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.

NKluge: /* Tipps und Tricks */

2015-07-02T13:36:21Z

Tipps und Tricks

← Nächstältere Version		Version vom 2. Juli 2015, 15:36 Uhr
Zeile 16:		Zeile 16:
	=== Tipps und Tricks ===		=== Tipps und Tricks ===

	*Vor der Nutzung der Aktivität Workshop sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.		*Vor der Nutzung der Aktivität ''Workshop'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
	*Bevor Sie den Workshop für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ein-mal testen.		*Bevor Sie den Workshop für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ein-mal testen.
	*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.		*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
	*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.		*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.

NKluge am 2. Juli 2015 um 13:36 Uhr

2015-07-02T13:36:10Z

← Nächstältere Version		Version vom 2. Juli 2015, 15:36 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	Mit der ''Lernaktivität Workshop'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Der Workshop ist ~~dabei~~ in drei Arbeitsphasen geteilt (Bewertung, Vorschläge, Reflektion).		Mit der ''Lernaktivität Workshop'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.
			Der Workshop ist in drei Arbeitsphasen geteilt (Bewertung, Vorschläge, Reflektion). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.


	~~'''~~Einsatzszenarien~~:'''~~		=== Einsatzszenarien ===

	*Lernende schlüpfen in die Rolle von Lehrenden und nehmen Bewertungen vor		*Lernende schlüpfen in die Rolle von Lehrenden und nehmen Bewertungen vor
	*Vorlage einer Musterlösung: Weiterentwicklung durch Studierende		*Vorlage einer Musterlösung: Weiterentwicklung durch Studierende
	*Förderung des kollegialen Feedbacks innerhalb der Lerngruppe		*Förderung des kollegialen Feedbacks innerhalb der Lerngruppe
			*Bewertungskriterien für das Anfertigen von Projektdokumentationen erarbeiten
			*Projektabstract, -zwischenstände, -materialien, -dokumentation, Präsentations-
			unterlagen, sonstige Aufgaben entgegennehmen, bewerten und Feedback dazu
			geben.


			=== Tipps und Tricks ===

			*Vor der Nutzung der Aktivität Workshop sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
			*Bevor Sie den Workshop für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ein-mal testen.
			*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
			*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.