MoodleKnowledgeBase - Benutzerbeiträge [de]

TN-Liste erzeugen

2024-02-28T13:41:34Z

Sjsegers: /* Gruppen exportieren / Gruppen-Liste erzeugen */

Sie können eine Teilnehmendenliste (Vorname, Nachname, E-Mail-Adresse) des Kurses erstellen.

Gehen Sie dafür in Ihrem Kursraum oben rechts auf das Zahnradsymbol und dort auf "Setup für Bewertungen".

Dort finden Sie die Liste aller Kursteilnehmer*innen mit den bisher erreichten Bewertungspunkten unter dem Reiter "Anzeigen".

Wählen Sie die Option „Export“ aus, in der nun erscheinenden Ansicht Ihr gewünschtes Dateiformat (OpenDocument-Datei, Textdatei, Excel-Datei, XML-Datei).

Sie sehen die standardmäßig ausgewählten Bewertungsaspekte und können eine Auswahl treffen. Damit eine reine Teilnehmendenübersicht erzeugt wird können Sie sich der Option "alle/keine auswählen" bedienen.

Ein abschließender Klick auf "Herunterladen" lädt die generierte Teilnehmenden-Liste herunter, welche Sie anschließend in einem gewünschten Programm öffnen können.

=== Gruppen exportieren / Gruppen-Liste erzeugen===

Um eine Übersicht zu erhalten, welche Person des Kursraums welcher Gruppe zugeordnet ist, können Sie die Lernaktivität Gruppenwahl nutzen. Richten Sie eine Gruppenwahl ein und fügen alle Gruppen des Kursraums hinzu. Wenn Sie anschließend auf die Gruppenwahl klicken, können Sie sich "Alle Antworten anzeigen" lassen und bequem exportieren (z. B. in CSV oder Excel). Die Gruppenwahl sollte - sofern sie nur dem Export der Gruppen dient - versteckt angelegt werden.

Test

2022-11-11T11:58:15Z

Sjsegers:

Die ''Lernaktivität Test'' ist ein flexibles Werkzeug, um den Lernfortschritt zu überprüfen.
Der Test wird gerne zur Klausurvorbereitung genutzt oder um den Wissensstand der Themen aus der Präsenzveranstaltung zu vertiefen. Er ermöglicht die Erstellung eines Fragenpools in dem Fragen kategorisiert werden können, um die thematische Darstellung übersichtlich zu gestalten oder um Zufallsfragen in den Test einbinden zu können. 
 
'''Neu''': Lehrende können nun einen Druck-Button erstellen, mit dem Bescheinigungen mit individuellen Inhalten z.B. zur Vorlage in einer Lehrveranstaltung, von Studierenden ausgedruckt werden können.

=== Fragetypen ===
*Algebra (Es wird empfohlen den Fragetyp nicht mehr zu nutzen, da dieser veraltet ist und zukünftig nicht mehr angeboten werden wird. Für Mathematische Fragetypen bietet sich [[JACK]] an.)
*Berechnet
*Berechnete Multiple-Choice-Frage
*Drag-and-drop auf Bild
*Drag-and-drop auf Text
*Einfach berechnet
*Freitext
*Kombiniert
*Kurzantwort
*Lückentextauswahl
*Lückentextfrage
*Multiple-Choice
*Numerisch
*Wahr/Falsch
*Zufällige Kurzantwortzuordnung
*Zuordnung

===Speicherverhalten der Lernaktivität Test===
Moodle speichert Testeingaben nicht lokal, sondern serverseitig ab. Dabei werden Eingaben automatisch bzw. regelmäßig (z.B. beim Wechsel von Test-Seiten) an den Server gesandt, sofern eine aktive Interverbindung besteht. Im Fall eines Verbindungsabbruchs sind somit alle zuvor übertragenen Inhalte sicher auf dem Server hinterlegt. Um hier etwaigen Datenverlust so gering wie möglich zu halten, empfiehlt es sich bei der Anlegung von Test-Instanzen die Einstellung „Zeit >> Wenn die Zeit abgelaufen ist“ auf „Der Testversuch wird automatisch abgegeben.“ zu belassen.

Damit Eingaben die getätigt, aber noch nicht „gespeichert“ wurden bei einem Verbindungsabbruchs nicht verloren gehen, sollte der Browser bzw. der entsprechende Tab nicht geschlossen werden. Die Eingaben sind i.d.R. im Browsercache gespeichert und die Bearbeitung kann fortgesetzt werden, sobald die Internetverbindung wiederhergestellt wurde. Falls der Browser aufgrund des Verbindungsabbruchs eine Fehlerseite anzeigt, kann es, zum Fortsetzen des Tests, notwendig sein, die Webseite neu zu laden. Hierzu sollte der browserspezifische Neulade-Button (Seite neu laden) verwendet werden. Durch das erneute Laden der Webseite gehen die zuvor getätigten Eingaben i.d.R. nicht verloren. Bei längeren Freitext-Aufgaben kann es sich trotzdem empfehlen, dass Zwischenstände lokal (z.B. in einem beliebigen Textverarbeitungsprogramm) zwischengespeichert werden.

=== Druck-Button ===
Anleitung zum Erstellen des Druck-Buttons. Voraussetzung: Der Test im Kurs muss bereits eingerichtet sein!

1. Auf der Kurshauptseite: „Bearbeiten einschalten“. 
2. Auf einen Test klicken. 
3. Links unten über den Block „Block hinzufügen“ „Ergebnis drucken“ auswählen. 
4. Der neue Block ist nun links unten zu finden; über das Zahnrad-Symbol „‘Ergebnis drucken‘ konfigurieren“ anklicken. 
5. Im Textfeld "Vorlage", steht ein bereits vorgegebener Text. Dieser Text und die Werte in dieser Tabelle sollten unverändert bleiben. Der Rest (z.B. die Überschrift) kann gerne verändern bzw. mit neuem Text ergänzt (z.B. was mit dem Ausdruck passieren soll wie „Drucken Sie diese Seite aus und bringen Sie diese zur nächsten Veranstaltung mit“) werden. 
6. Abschnitte „Blockplatzierung“ und „Blockplatzierung auf dieser Seite“: Hier bitte darauf achten bei den beiden Punkten Bereich und Gewichtung immer dasselbe auszufüllen. 
7. Auswahlmöglichkeiten bei "Auf diesen Seiten anzeigen": "Alle Testseiten": auf allen Seiten wird der letzte Versuch gedruckt; "Informationsseite des Tests": Hauptseite des Tests bei der dann der letzte Versuch gedruckt wird; "Seite des Testversuchs neu bewertet": Berichtsseite, der gewählte Test wird gedruckt. 
8. Empfehlung zur Anordnung: bei Bereich: Right und bei Gewichtung: 0; dann wird der Block auf der rechten Seite ganz oben angezeigt und fällt den Studierenden auch direkt ins Auge. 
 
'''Online-Tutorial:'''
[https://www.uni-due.de/ub/files/tutorials/test_drucken/index.html Druck-Button einrichten]

=== Einsatzszenarien ===
*Abfrage von Vorwissen (z.B. aus vorausgegangenen fachdidaktischen Veranstaltungen bzw. aus Vorbereitungsveranstaltung)
*Vorbereitung von Klausuren
*Vor- und Nachbereitung der Lehrveranstaltungen
*Testate (z.B. Lektüretests), Prüfung des Wissenstands

=== Tipps und Tricks ===
*Lehrende sollten den Test aus der Studierendenpespektive durchlaufen haben, bevor die Studierenden den Test absolvieren können. Dazu wählen die Lehrenden im Benutzermenü ''Rolle wechseln'' die ''Rolle Studierende(r)''.
*Über den Im- und Export können Fragen auch in anderen Kursen benutzt werden.
*Fragen können auch ohne vorherige Einrichtung eines Tests in der Fragensammlung (Menüpunkt in der Kurs-Administration) erstellt werden. Über den Unterpunkt "Kategorien" der Fragensammlung ermöglicht die Erstellung benutzerdefinierter Kategorien.
*Das Einrichten einer Fragensammlung ist nicht zwingend erforderlich, es bietet aber die Möglichkeit die Fragen zu kategoriesieren um daraus wiederum Zufallsfragen generieren lassen zu können.
*Über die Vorschau einer Frage (Lupensymbol) kann das Frageverhalten getestet werden ohne die Einstellungen des Tests selber zu berühren.
*Es können auch Fragen in Abhängigkeit voneinander gestellt werden (Voraussetzung: 1. Frageverhalten: Direkte Auswertung UND 2. Fragenanordnung -> Navigation: selbstgewählt). Über das Schlosssymbol im Fenster "Testinhalt bearbeiten" kann die Abhängigkeit dann eingerichtet werden.
*Sobald eine Person den Test begonnen hat, können keine Fragen mehr geändert, hinzugefügt oder herausgenommen werden. Kopieren Sie den Test über die Kopierfunktion der einzelnen Lernaktivität um diese nachträglich zu verändern.
*Einzelnen Gruppen bzw. einzelnen Person können einem Test weitere Versuche, längere Bearbeitungszeiten bzw. eine Testöffnung nach der eigentlichen Schließung ermöglicht werden, so dass der Test nicht für alle geöffnet werden muss.
* Sollten Probleme beim Ex- bzw. Import von Moodlefragen im Moodle-XML-Format auftreten, kann dies an der Größe der xml-Datei liegen, die nicht größer als 10MB sein darf. Sollte dies der Fall sein müssen die Fragen in Unterkategorien aufgeteilt und dann jede Kategorie einzeln ex- und importiert werden.

=== Weitere Informationen ===

 Für e-basierte Klausuren am Ende des Semesters empfehlen wir Ihnen die Software [https://www.uni-due.de/zim/services/pc-pruefungen/ LPLUS].

Mehr Beispiele und Tutorials? Ausführliche Informationen und Beschreibungen zur Fragesammlung, den Fragetypen und den Frageverhalten eines Tests finden Sie [https://moodle.uni-due.de/course/view.php?id=1039 hier]!

Umfrage

2022-10-27T10:30:34Z

Sjsegers: Sprachliche Korrekturen

Mit der ''Lernaktivität Umfrage'' können drei standardisierte Instrumente zur Befragung ausgewählt werden:
*ATTLS (Lernmotivation): mit diesem Fragebogen können Einstellungen in Bezug auf Denken und Lernen erfahren werden.
*Reflexion (Kritische Ereignisse): mit dieser Umfrage können Reflexions- und Lernprozesse hinterfragt und angeregt werden.
*COLLES (Lernprozessunterstützung): mit dieser Umfrage kann herausgefunden werden, wie gut der jeweilige Kurs beim Lernen unterstützt hat. Bei jeder der folgenden 24 Aussagen vergleichen die Teilnehmenden ihre bevorzugten (idealen) Lernweisen mit den tatsächlichen Erfahrungen in diesem Modul.

'''Hinweis:''' mit der Lernaktivität Umfrage können keine eigenen Fragestellungen formuliert werden!

'''Einsatzszenarien:'''
*Evaluation der Lehrveranstaltung
*Anonymisierte Überprüfung des Wissensstands
*Vor dem eigentlichen Kursbeginn, um einen besseren Eindruck über die Studierenden zu bekommen
*Am Ende des Kurses: Um zu erfahren was die Studierenden über die Qualität des Kurses und die Kursinteraktionen denken

Lektion

2022-10-27T10:17:59Z

Sjsegers: Sprachliche Korrekturen

Mit der ''Lernaktivität Lektion'' können Testfragen strukturiert in Lernwegen erstellt werden. Die Testfragen sind ähnlich der Fragetypen der Lernaktivität „Test“. Die Lektion ist eine komplexe Lernaktivität, die durch Elemente wie Frageseiten, Verzweigungsseiten und Cluster gekennzeichnet ist.
Lerninhalte können „häppchenweise“ strukturiert und multimedial aufbereitet vermittelt und das erworbene Wissen anschließend auf vielfältige Weise abgefragt und ausgewertet werden. Studierende können gemäß eines vorgesehenen Lernpfads von Anfang bis Ende durch die Lektion geführt werden und dabei entsprechend ihrer Antwort zu unterschiedlichen Folgeseiten der Lektion weiter- bzw. zurückgeleitet werden, wodurch ein individueller Lernpfad entsteht. Alternativ kann bei nicht aufeinander aufbauenden Inhalts- bzw. Verzweigungsseiten die Abfolge nach dem Zufallsprinzip erfolgen (Karteikartenlernsystem) oder von den Studierenden über ein Seitenmenü bestimmt werden. ''Nach Bearbeitung der Lerneinheit erhalten die Studierenden eine aufgeschlüsselte Übersicht ihrer Ergebnisse.''

=== Einsatzszenarien ===
*Abfrage von Wissen über Lernwege
*Vorbereitung auf Klausuren
*Erstellung von kursinternen web-based-trainings
*Integration von Audio- und Videodateien, Verlinkungen etc.
*Entwicklung von Selbstlerneinheiten

=== Tipps und Tricks ===
*Lehrende sollten zunächst den Hauptpfad anlegen und anschließend alle Verzweigungen/Sprünge ergänzen und überprüfen.
*Lehrende sollten die Lektion auch aus der Rolle der Teilnehmenden betrachten - prüfen Sie in der Vorschau, ob die Navigation korrekt ist.
*Die Verzweigungen entsprechen den einzelnen Themen / Kapiteln der Lektion - jedes Thema wird in einem eigenen Zweig behandelt.
*Um nicht den Überblick zu verlieren sollte die Struktur möglichst einfach gehalten werden. Komplexere Inhalte sollten daher in kleinen Paketen erstellt und für jedes dieser Pakete eine eigene Lektion eingerichtet werden.
*Lektionen können in die Gesamtbewertung des Kurses eingehen oder auch ohne Bewertung (nur zu Übungszwecken) eingerichtet werden.

H5P

2022-10-27T10:08:58Z

Sjsegers: Sprachliche Korrektur

=Einleitung=
H5P (HTML5 Package) ist ein sogenanntes Content Collaboration Framework. Das heißt, dass es eine Basis zur gemeinschaftlichen Erstellung von interaktiven Inhalten bereitstellt. 
Dazu nutzt H5P moderne Webtechnologien (HTML5, CSS3 und JavaScript), um Inhalte interaktiv darzustellen und auf unterschiedlichen Geräten und Plattformen verfügbar zu machen. 
Hierbei werden verschiedene, sogenannte ''Content Types'' (siehe unten) angeboten, die unterschiedliche Bedürfnisse und Szenarien adressieren. Hierbei bietet die H5P-Lernaktivität in Moodle verschiedene Umsetzungsmöglichkeiten an, wie beispielsweise interaktive Präsentationen, Lernkarten oder die intuitive Einbettung von iFrames. Die im UDE-Moodle unterstützten Content Types sollen im Folgenden kurz bechrieben werden.

=Verfügbare H5P-Inhaltstypen an der UDE=
* Accordion
** Ermöglicht es den Text in einzelnen Bereiche anzuzeigen, die dann einzeln aufgeblättert werden können.
* Advanced fill the blanks
** In einem zuvor definierten Lückentext müssen die darin deklarierten Lücken schriftlich ausgefüllt werden.
** Nach dem Ausfüllen bekommen die Lernenden ein Feedback, ob die Antwort korrekt oder nicht korrekt ist.
** ''Advanced'' bedeutet, dass die Verfügbarmachung von erweitertem Feedback (z.B. direkte Referenzierung auf den textuellen Kontext, der auszufüllenden Lücke) möglich ist.
* Advent Calendar (beta)
* Agamotto
** Ermöglicht die Ansicht von Bildern, die der Reihe nach angeschaut oder detailreicher dargestellt werden sollen, in der Art eines Zoomeffektes.
** Es besteht die Möglichkeit, Text bzw. Informationen die das aktuelle Bild beschreiben hinzuzufügen.
** Wird über einen Slider gesteuert.
* AR Scavenger
** Gestattet die Umsetzung einfacher Augmented Reality Szenarien, wobei die reale Umgebung (z.B. Arbeitsblätter oder Foliensätze) mithilfe digitaler Inhalte „erweitert“ wird.
** Ausgangspunkt bilden individuell festgelegte, visuelle Marker (z.B. QR Codes). Werden diese mithilfe einer Kamera (Smartphone o.ä.) gefilmt, werden zwei Interaktionsmöglichkeiten angeboten:
*** Entweder wird ein 3D-Objekt (unterstützt wird das GLB- bzw. GLTF-Format) auf den Marker projiziert.
*** Oder eine H5P-basierte Interaktion (z.B. Inhaltstyp SingleChoice) wird nachgeladen.
* Branching Scenario
** Dient der Erstellung einer Form adaptiven Lernens.
** Verzweigte Storylines: Lernende bekommen auf Grundlage ihrer Auswahl/ Entscheidungen unterschiedliche Lernmaterialien angezeigt.
* Chart
** Visuelle Ansicht für den Vergleich von Zahlen (Diagramme)
** Zwei Varianten: Bar und Pie
*** Bar: Ansicht der Zahlen in Stabdiagrammen
*** Pie: Ansicht der Zahlen im Kreisdiagramm
* Column
** Dient der Organisation von H5P Inhaltstypen mit ähnlicher Thematik.
** D.h., dass ähnliche Themen - Inhaltstyp-übergreifend - gruppiert werden können.
* Cornell Notes
** H5P-seitige Unterstützung zur Anwendung der sogenannten Cornell Methode.
** Die ''Cornell Methode'' wurde, zur effizienten Erstellung von Notizen und deren (nachträglicher) Organisation, in den 1950er Jahren von Walter Pauk an der Cornell University entwickelt. Weitere Informationen sind unter dem nachfolgenden Link zu finden: https://lsc.cornell.edu/how-to-study/taking-notes/cornell-note-taking-system/
* Course Presentation
** Hier können neue interaktive Präsentationen für Moodle erstellt werden.
** Interaktiv bedeutet, dass in der Präsentation Fragen beantwortet werden können (Multiple Choice), die dann auch in die Bewertung eingetragen werden.
** Es besteht allerdings weder die Möglichkeit eine bereits vorhandene Präsentation hochzuladen, noch eine in H5P erstellte Präsentation in einem weiterverwendbaren Format (wie ppt oder pdf) herunterzuladen.
** Wenn eine Person die Präsentation gesehen hat, zwischenzeitlich aber Änderungen daran vorgenommen wurden, wird der jeweiligen Person bei der nächsten Ansicht der Präsentation angezeigt, dass eine Veränderung vorgenommen wurde.
* Crossword
** Ermöglicht die Erstellung eines Kreuzworträtsels.
** Im Bedarfsfall können zu den gesuchten Wörtern Hinweise gegeben werden.
** Auch die Deklaration eines Lösungswortes ist möglich. Dabei ist jedoch darauf zu achten, dass sich dieses aus den gesuchten Wörtern bilden lässt.
* Dialog Cards
** Dienen dem Memorieren von Wörtern, Ausdrücken oder Sätzen.
** Auf der Vorderseite befindet sich ein Hinweis. Beim Drehen der Karte erfährt man den damit zusammenhängenden Ausdruck (Begriff).
** Es können z.B. Bilder, Audio-Dateien oder Tipps hinzugefügt werden. Durch die Integration von Audio-Dateien eignet sich dieser Inhaltstyp insbesondere für Szenarien im Kontext des Spracherwerbs.
* Dictation
** Ermöglicht die Überprüfung von orthografischen Kenntnissen (Diktat-Übung).
** Audiodateien, optional in unterschiedlichen Geschwindigkeitsstufen und/oder einer festgeschriebenen Anzahl an Abspielmöglichkeiten, können eingestellt werden.
** Zu den Audiodateien werden korrespondierende Eingabefelder angelegt, mithilfe derer die Nachschrift für das Gesprochene eingegeben und automatisch überprüft werden kann.
* Documentation Tool
** Erlaubt die Erstellung einer strukturierten Abfolge, für einen Schreibprozess.
** Es können Unterpunkte (Abfolge) gesetzt werden.
* Drag and Drop
** Die Autorin*innen können zwei oder mehr Elemente (Text oder Bild) per „Drag and Drop“ miteinander verknüpfen.
** Kann eigenständig oder innerhalb anderer Inhaltstypen verwendet werden.
* Find the words
* Flashcards
** Hier können Lernkarten erstellt werden
** Es können Tipps gegeben werden
** Aktive Eintragung von Wörtern möglich
** Groß- und Kleinschreibung wird nicht berücksichtigt
** Wird in die Bewertung übernommen
* Iframe Embedder
** Ermöglicht die intuitive und effiziente Einbindung von (externen) Ressourcen, wie z.B. Webseiten oder JavaScript-Applikationen
** Die Breite, Mindestbreite sowie Höhe des iFrames können eingestellt werden
** Der iFrame-Inhalt kann für den Vollbildmodus des Browsers "freigegeben" werden
* Image Choice
** Die Autorin/ der Autor können eine Bildauswahl-Frage erstellen.
** Dabei werden die Lernenden durch eine Frage dazu aufgefordert, eine bestimmte Teilmenge zuvor durch den/ die Autor:in eingestellter Bilder auszuwählen.
* Image Hotspots
**Die Autorin/ der Autor kann ein Bild hochladen und beliebig viele interaktive Hotspots definieren.
**Ein Hotspot kann mit Text oder einem Video befüllt werden.
**Die Farbe eines Hotspots (auf dem Bild) kann individuell gewählt werden.
*Image Juxtaposition
**Ermöglicht das Überblenden zweier Abbildungen
**Die Ansicht zwischen Abbildung 1 und 2 kann dabei mittels Schieberegler anteilig gewechselt werden
***Die Startposition (in %) sowie die Richtung (horizontal vs. vertikal) des Schiebereglers können voreingestellt werden
**Wichtig: die Abbildungen sollten dieselben Proportionen (Breite u. Höhe) haben, da sonst der (fehlende) Differenzbereich weiß-aufgefüllt wird
* Image pairing
** Lernende bekommen Bilder angezeigt, deren zuvor definierte Paare sie identifizieren und korrekt einander zuordnen müssen.
** Bilderpaare müssen nicht aus demselben Bild bestehen, wodurch die Überprüfung von (impliziten) Relationen möglich ist.
* Image Sequencing
**Lernaufgabe, bei der die Lernenden mehrere Abbildungen angezeigt bekommen.
**Die Abbildungen können dabei eine optionale Beschreibung erhalten.
**Diese müssen anschließend, in einer zuvor definierten Reihenfolge, korrekt angeordnet werden.
* Image Slider
**Hier bekommen die Lernenden mehrere Bilder in einem Slider (horizontal-navigierbare Folge von Abbildungen) angezeigt.
* Interactive Book
** Mehrere H5P Inhaltstypen können integriert bzw. verwendet werden. Dabei sind beliebig viele Inhalte auf einer Seite sowie beliebig viele „Buchseiten“ möglich.
** Das Layout wird automatisch an die verwendeten Inhalte (Inhaltstypen) angepasst.
** Stellt eine (erweiterte) Alternative, im Buch-Stil, z.B. zum Typ Course Presentation dar.
* Interactive Video
** Die Autor*innen können ein Video hochladen.
** Das Video kann an frei wählbaren Punkten gestoppt und mit anderen H5P Inhaltstypen erweitert werden.
*** Richtige/falsche Antworten (u.a. über MC-Fragen-Elemente) können z.B. die Reihenfolge die Wiedergabe ändern (richtige Antwort überspringt einen Teil, falsche Antwort zeigt den Teil des Videos, der die richtige Antwort gibt).
*** Die Nutzer*innen können zu den verschiedenen Lesezeichen/Stopps in der Wiedergabe springen.
** Darüber hinaus lässt sich das Video durch optionale oder verpflichtende Elemente (z.B. Text) ergänzen.
* KewAr Code
** Bietet eine einfache und direkte Möglichkeit, QR-Codes zu erstellen.
** Folgende Informationen können kodiert werden: Kontakt (u.a. Name, E-Mail-Adresse, Telefonnummer, Webseite, etc.), Event (u.a. Uhrzeiten, Örtlichkeit, Beschreibung, etc.), E-Mail-Adresse, ausgewählte H5P Inhaltstypen, Örtlichkeit, Telefonnummer, SMS (Vorlage), Text und URLs (Links).
* Mark the Word
** In einem vorgegebenen Text müssen die Lernenden eine bestimmte Anzahl zuvor definierter Wörter (richtig) markieren.
* Personality Quiz
** Dient der Erstellung einer Fragenfolge, mit alternativen Antwortmöglichkeiten.
** Fragen beziehen sich hierbei auf persönliche Präferenzen.
* Quiz (Question Set)
** Die Autor*innen erstellen eine Folge verschiedener Fragentypen.
** Mehrere H5P Inhaltstypen können integriert bzw. verwendet werden.
** Das Aussehen der Fragen kann mit Bildern etc. erweitert werden.
* Sort the Paragraphs
** Ermöglicht die Deklaration mehrerer Texte (Absätze), welche zufällig vom System gemischt und von den Lernenden wieder in die korrekte Reihenfolge zu bringen sind.
* Structure Strip
** Dient der Strukturierung und Anleitung in Schreibprozessen.
** Dabei wird, zur Unterstützung der Lernenden, ein Strukturgerüst vorgegeben, welches den Aufbau sowie die Länge verschiedener Textabschnitte vorgibt.
* Summary
** Lernende müssen Schlüsselinformationen, die in einem Text, Video oder einer Präsentation gegeben werden, in eine (korrekte) Reihenfolge bringen.
* Timeline
** Hier können auf einer Zeitachse verschiedene (sequentielle) Zeitpunkte und/oder -räume definiert werden.
** Diese Zeitangaben können sich überschneiden.
** Zu jeder Zeitangabe kann eine Überschrift, ein ergänzender Text sowie externe Medien (Hyperlinks, Google Maps, Twitter, Wikipedia, YouTube etc.) hinzugefügt werden.
* Virtual Tour (360)
** Ermöglicht die Einbettung eines 360°-Bildes, dass mit diversen Elementen (z.B. Fragen, Text und Interaktionen) angereichert werden kann.

=Weiterführende Informationen=
'''Weiterführende Informationen:''' 
...zur Erstellung von Content Types: https://h5p.org/documentation/for-authors/tutorials 
...vollwertige Beispiele zu den Content Types: https://h5p.org/content-types-and-applications 
...Kurzübersicht zu allen H5P-Inhaltstypen (losgelöst vom Moodle der UDE): [[Datei:Kurzübersicht - H5P Inhaltstypen 2022.03.pdf]] 
 
'''Offener Moodle-Kurs zu H5P:''' 
Einfach mit der Unikennung oder als "Gast" anmelden. 
...Erste Schritte in Moodle: https://moodle.uni-due.de/course/view.php?id=11029
 
'''Video-Tutorial''' 
Explizit sei hier auf das Video-Tutorial ''[https://moodle.uni-due.de/course/view.php?id=11029#section-4 Interaktive Lernmodule in Moodle erstellen mit H5P]'' hingewiesen. 
Produziert von Laura-Marie Schmidt, für den [https://moodle.uni-due.de/course/view.php?id=19647 Showroom Lehre digital (Germanistik, 2020)].

==H5P Vorlagen==
Für den Inhaltstyp ''Course Presentation'' stehen zwei Vorlagen als ZIP-Datei bereit, die sich am [https://www.uni-due.de/offen-im-denken/praesentationen.php Corporate Design der UDE] orientieren:
* Schmucke H5P Course Presentation: [[Datei:H5p-ude-design-681.zip]]
* Schlichte H5P Course Presentation [[Datei:H5p-ude-design-schlicht-683.zip]]

==Bewertungsübersicht in Moodle==
Welche H5P-Inhaltstypen das Gradebook (Bewertungsübersicht) in Moodle nutzen können, d.h. Punkte der Lernenden speichern bzw. übertragen können, haben wir Ihnen in dem nachfolgenden Dokument zusammengestellt: [[Datei:H5P-Bewertungsübersicht-in-Moodle.pdf]]

==Formeln darstellen mit TeX in H5P==
Innerhalb von H5P können mathematische Ausdrücke und weitere Formeln mithilfe von TeX beschrieben und dargestellt werden. 
Dazu muss lediglich der jeweilige TeX-Ausdruck an die Stelle (reguläre Eingabefelder) im H5P-Editor eingetragen werden, an der später der Ausdruck bzw. die Formel erscheinen soll. Hierbei werden, unabhängig vom Inhaltstyp, alle Textfelder in H5P unterstützt. 
Für die Deklaration eines TeX-Ausdrucks stehen drei mögliche Wege zur Verfügung:
* '''$ LaTeX Code $''' für die Inline-Darstellung, d.h. für Satzteile usw.
* '''\[ LaTeX Code \]''' oder optional '''$$ LaTeX Code $$''' für die Block-Darstellung, d.h. als eigenständig zentrierte Formel.

Eine generelle Anleitung zur Nutzung von Tex in Moodle ist hier zu finden: [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/6/61/TeX-moodle.pdf Formeln darstellen mit TeX in moodle]

==Wichtige Hinweise==
Bitte beachten Sie, dass es aktuell (11.2020) zu Problemen kommt, wenn der Inhaltstyp '''Single Choice''' in andere Inhaltytpen (z.B. Course Presentation) eingebettet wird. Sofern Sie eine solche Konstellation umsetzen möchten, nutzen Sie hierzu den Inhaltstyp Multiple Choice und realisieren Sie diesen in der Art und Weise einer Single-Choice-Fragestellung. Die autonome Nutzung des Inhaltstyps Single Choice ist hingegen problemlos möglich.

=Changelog (Änderungsprotokoll)=
'''April 2018'''
* Der Inhaltstyp "Image Hotspots" steht nun zur Verfügung.

'''Juni 2018'''
* Der Inhaltstyp "Drag and Drop" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Personality Quiz" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Quiz (Question Set)" steht nun zur Verfügung.

'''Juli 2018'''
* H5P Vorlagen für den Inhaltstyp Course Presentation (im Corporate Design der UDE) hinzugefügt.

'''August 2018'''
* Generelle Unterstützung von TeX in H5P, zur Darstellung von Formeln [''Testphase gestartet'']
* Der Inhaltstyp "Summary" steht nun zur Verfügung.

'''September 2018'''
* Der Inhaltstyp "Documentation Tool" steht nun zur Verfügung.

'''Oktober 2018'''
* Der Inhaltstyp "Interactive Video" steht nun zur Verfügung. [''Testphase gestartet'']

'''Dezember 2018'''
* Der Inhaltstyp "Dialog Cards" steht nun zur Verfügung.

'''Mai 2019'''
* Der Inhaltstyp "Branching Scenario (beta)" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Virtual Tour (360)" steht nun zur Verfügung.

'''Oktober 2019'''
* TeX wurde in H5P integriert.

'''Dezember 2019'''
* Der Inhaltstyp "Advanced fill the blanks" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Agamotto" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Dictation" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Image pairing" steht nun zur Verfügung.

'''März 2020'''
* Kurzübersicht zu allen H5P-Inhaltstypen (PDF, im Abschnitt "Weiterführende Informationen") wurde hinzugefügt.

'''Mai 2020'''
* Hinweis auf Video-Tutorial (Interaktive Lernmodule in Moodle erstellen mit H5P) hinzugefügt.

'''August 2020'''
* Der Inhaltstyp "Interactive Book" steht nun zur Verfügung.

'''Oktober 2020'''
* Der Inhaltstyp "KewAr Code" steht nun zur Verfügung.

'''Dezember 2020'''
* Informationen zur '[https://wiki.uni-due.de/moodle/index.php/H5P#Bewertungs.C3.BCbersicht_in_Moodle Bewertungsübersicht in Moodle]' wurden bereitgestellt.

'''September 2021'''
* Der Inhaltstyp "Crossword" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Image Choice" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Sort the Paragraphs" steht nun zur Verfügung.

'''März 2022'''
* Der Inhaltstyp "AR Scavenger" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Cornell Notes" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Structure Strip" steht nun zur Verfügung.

'''August 2022'''
* Der Inhaltstyp "Advent Calendar (beta)" steht nun zur Verfügung.
* Der Inhaltstyp "Find the words" steht nun zur Verfügung.

BigBlueButton

2022-10-27T09:43:01Z

Sjsegers: Sprachliche Korrektur

BigBlueButton ist ein Tool für Voice- und Videokonferenzen und kann als Aktivität in Moodle angelegt und konfiguriert werden. Bitte nutzen Sie ausschließlich Firefox und Chrome als Webbrower.
'''Bitte beachten Sie, dass Sie für die Aufzeichnung eine Einverständniserklärung Ihrer Teilnehmenden benötigen. Eine Anleitung finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/2/29/Anleitung.pdf hier].'''

=== Hinweise ===

*Falls Sie No-Script Add Ons in Ihrem Browser verwenden achten Sie darauf, BigBlueButton die nötigen Berechtigungen freizugeben.
*Ermuntern Sie Ihre Teilnehmenden während der VK ihr Mikrofon stumm zu schalten, wenn diese nicht gerade sprechen. Dies hilft dabei Störgeräusche und Echos zu minimieren (BBB bietet Ihnen auch die Möglichkeit, die Mikrophone der Teilnehmer*innen generell stumm zu schalten).
*Nutzen Sie möglichst Kopfhörer bzw. ein Headset. Dies hilft dabei Störgeräusche und Echos zu verhindern.
*Bei einer hohen Teilnehmeranzahl kann es wichtig sein sparsam mit der Bandbreite umzugehen. Es bietet sich an die Kameras der Teilnehmer*innen und die privaten Chats zu deaktivieren.
*Wenn Sie Aufzeichnungen erstellt haben, sollten Sie die BBB-Instanz auf gar keinen Fall löschen. Auch die Aufzeichnungen würden dann gelöscht werden!

==Anlegen der BBB Aktivität in Moodle==
BigBlueButton wird zunächst einmal hinzugefügt, wie jede Aktivtät in Moodle. Eine Anleitung dazu finden sie hier: [[Aktivitäten anlegen]]. 
 
===Kurzanleitung===
Nachdem Sie die Aktivität hinzugefügt haben, erscheint folgendes Menü (s.u.). Sie können folgende Einstellungen treffen: 
# Sie müssen Ihrem BBB Raum zunächst einen Namen geben.
# Sie können optional einen Begrüßungstext eingeben, der den Teilnehmer*innen beim Betreten des Raumes angezeigt wird.
# Mit der Option "Warten auf den Moderator" können Sie einstellen, dass Teilnehmer*innen den Raum erst betreten können, wenn mindestens ein Moderator bereits in die BBB-Session eingeloggt ist.
# Sie können hier das Nutzerlimit angeben sowie einstellen, ob die Session aufgenommen werden soll. Sofern Sie die Session aufzeichnen, erscheint die Aufzeichnung (mit einigen Minuten Verzögerung) in der BBB-Lernaktivität.
# Alle Lehrenden und versteckten Lehrenden haben im BBB-Raum standardmäßig Moderationsrechte. Diese können Sie jederzeit bearbeiten, z.B. um gezielte Personen oder einer ganzen Rolle Moderatorionsrechte zu erteilen.
# Zeitplan: Hier können Sie angeben, von wann bis wann die BBB-Session verfügbar ist.
 

Weitere Einstellungen, wie das Deaktivieren aller (Teilnehmer-)Kameras oder des öffentlichen bzw. privaten Chats, können Sie später im BBB-Raum vornehmen. 
[[Datei:Anleitung BBB.jpg| none]]

===Bearbeitung der Moderatorrolle===
In den meisten Fällen können Sie die voreingestellte Konfiguration für die Moderationsrolle einfach so belassen. Falls nötig können Sie auch einzelne Personen gezielt zu Moderatoren machen. Dafür wählen Sie im Dropdowndfeld die Option "Nutzer/in" und daneben den Namen der gewünschten Person (rot markiert). Optional können Sie die voreingestellten Rolleneinstellungen bearbeiten (gelb markiert).
[[Datei:Moderatoren BBB.jpg| none]]

==Aufzeichnen eines BBB-Meetings==
Sofern Sie eine BBB-Session aufzeichnen möchten, achten Sie in den Einstellungen in Moodle bitte darauf, dass Sie einen Instanztyp auswählen, der auch eine Aufzeichnung erlaubt (s. Bild). Ebenfalls muss die Option "Das Meeting kann aufgenommen werden" aktiviert sein (s. Bild).
Wenn Sie dann innerhalb einer BBB-Session die Aufzeichnung starten, achten Sie bitte darauf, die Konferenz danach offiziell zu beenden und die Aufzeichnung nicht nur zu pausieren! Erst dann wird, nach einer kurzen Abspeicherungszeit, die Aufzeichnung in Moodle zur Verfügung gestellt (direkt innerhalb der BBB-Lernaktivität). 
'''Achtung:''' Wenn Sie die BBB Instanz löschen, löschen Sie auch die Aufzeichnungen!
[[Datei:Bbb_aufzeichnung.jpg| none]]

===BBB-Instanz als "Video-Player" für Aufzeichnungen verwenden===
Sie können eine BBB-Aktivität so zu konfigurieren, dass diese als "Video-Player" für die im Kurs vorhandenen Aufzeichnungen fungiert. In dieser BBB-Aktivität sind dann keine BBB-Meetings, sondern nur das Abspielen von Aufzeichnungen möglich.
 

'''Beachten Sie hierbei unbedingt:'''

* Wenn Sie eine importierte Aufzeichnung in der Playerinstanz löschen, wird diese Aufzeichnungen generell, auch in der Ausgangsinstanz, gelöscht! Sie können Aufzeichnungen über das "Augensymbol" jedoch ausblenden.
* Wenn Sie eine Aufzeichnung aus einer Instanz A in eine Instanz B importieren und dann die Instanz A löschen, bleibt die Aufzeichnung in Instanz B bestehen. Wenn Sie eine Aufzeichnung löschen möchten, denken Sie bitte daran, diese überall zu löschen.
 

====Anleitung====

Wählen Sie dafür im Drop-down Feld ''Instanztyp'' "nur Aufzeichnungen" und setzen Sie den Haken "nur importierte Links" bei den ''Aufzeichnungseinstellungen''.

[[Datei:Player einstellungen.png| none]]

Über die Schaltfläche ''Aufnahmelinks importieren'' können Sie Aufzeichnungen aus anderen BBB-Instanzen dem Player hinzufügen.

[[Datei:Player anzeige.png| none]]

Im Drop-down-Menü unter "Aufnahmelinks importieren" wählen Sie den Kursraum aus, aus welchem Sie eine Aufzeichnung importieren möchten. Die Aufzeichnungen aus dem ausgewählten Kursraum werden Ihnen dann unten als Liste angezeigt. Über das Pfeilsymbol (gelb markiert) können Sie dem Player einzelne Aufzeichnungen hinzufügen.
[[Datei:Player einfügen.png| none]]

==BBB-Moodle-Lernaktivität und Kurskopien==
Bitte beachten Sie, dass durch Kurskopien (Kopie eines Bestandskurses) neue Instanzen einer BBB-Aktivität in Moodle erzeugt werden. Dadurch werden (intern) neue Meetingräume in BBB erzeugt. Dies hat zur Folge, dass '''auf ehemalige BBB-Aufzeichnungen nicht mehr aus der neuen Kurskopie zugegriffen werden kann'''. Eine Kopie dieser Aufzeichnungen bzw. der Transfer in den kopierten, neuen Moodlekurs ist gegenwärtig nicht möglich. Wir bitten hier um Ihr Verständnis.

Befragung

2022-10-27T08:30:27Z

Sjsegers: Sprachliche Korrekturen

Mit der ''Lernaktivität Befragung'' kann ein Fragenkatalog, zu Evaluations- oder Organisationszwecken, zusammengestellt werden. Die Beantwortung der Fragen kann anonymisiert erfolgen. Es besteht die Möglichkeit zwischen unterschiedlichen Frage- und Antworttypen (Multiple Choice, numerische Antwort, Textfeld…) zu wählen.

Lehrende können Studierenden, die noch nicht an der Befragung teilgenommen haben, über die Befragungsaktivität eine Erinnerung zuschicken.

Die Lernaktivität ermöglicht – im Gegensatz zur Lernaktivität Umfrage – eigene Fragestellungen zur Evaluation zu formulieren.

=== Einsatzszenarien ===
*Evaluation einer Lehrveranstaltung
*Überprüfung des Wissensstands
*Meinungsumfragen zu beliebigen Themen
*Selbsteinschätzung der Studierenden z.B. bezüglich ihres Kompetenzzuwachses
*Formular z.B. zur Erfassung der Daten der Teilnehmenden (Name, Fächer, Schule, Projektthema…)

=== Tipps und Trick ===
*Es werden alle Personen im Kurs angezeigt, die die Befragung noch nicht ausgefüllt haben.
*Die Einstellungsfunktion "Häufigkeit der Abgabe": diese Einstellung erlaubt es, genau festzulegen, wie häufig eine Befragung eingereicht werden darf. Das Spektrum reicht von einmalig über täglich bis ohne Einschränkung.
*Es ist möglich der reinen Abgabe der Befragung (ohne inhaltliche Überprüfung) eine Bewertung zuzuweisen.
*Ergebnisse können nach Häufigkeit der Antworten angezeigt werden.
*Es besteht nicht die Möglichkeit, den Studierenden die Ergebnisse nicht anzuzeigen. Wie und wann die Ergebnisse angezeigt werden (anonym oder z.B. nach der eigenen Abgabe) kann wiederum eingestellt werden. (Sollten Sie eine solche Einstellung wünschen, entscheiden Sie sich bitte für die Lernaktivität Feedback, die in ihrem Aufbau und ihren Einstellungen sehr stark der Befragung ähnelt.)

(anonymes) Forum

2022-10-27T08:15:55Z

Sjsegers: Sprachliche Korrektur

__NOTOC__
Die ''Lernaktivität (anonymes) Forum'' ermöglicht einen asynchronen Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden, um Meinungen auszutauschen und Fragen zu stellen. Dazu werden verschiedene Threads (Themenstränge) angelegt. Forenbeiträge innerhalb eines solchen Themenstranges können durch die Einbindung multimedialer Elemente oder Dateianhänge ergänzt werden. Studierende können entweder in einem von Ihnen erstellten Thread diskutieren oder auch – je nach Einstellung - weitere Threads anlegen und auf Beiträge anderer antworten. Die Identität des jeweiligen Beitrags ist transparent, auch das Datum und die Uhrzeit des jeweiligen Eintrags werden angezeigt.

Moodle bietet verschiedene Forums-Arten an:
#Jeder Kursraum verfügt automatisch über ein ''Ankündigungs-Forum'', das Lehrende für Mitteilungen an die Studierenden zur besseren Organisation der Veranstaltung nutzen können. Die Studierenden haben dieses Forum automatisch abonniert und werden per Mail über jeden Eintrag informiert.
#Mit dem ''Standardforum'' kann ein kommunikativer Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden stattfinden. Threads können von Lehrenden vorstrukturiert werden.
#Unter „Zahnradsymbol → Einstellungen bearbeiten → Kursformat“ können Sie für Ihren Kurs das "Sozialeformat" auswählen. Dies ist ein blog-ähnliche Darstellung bei dem das Forum den Kursraum bildet, wodurch keine Möglichkeit besteht, zusätzlich ein Themen- oder Wochenformat zu erstellen.

Beim Anlegen der Aktivität Forum kann festgelegt werden, ob es von den Studierenden ''verpflichtend abonniert'', ''optional abonnierbar'' oder ''automatisch abonniert, aber jederzeit abbestellbar'' sein soll. Im Falle eines nicht verpflichtenden Abonnements haben die Studierenden die Möglichkeit, alle oder einzelne, selbst oder von anderen angelegte Themenstränge eines Forums zu abonnieren.

Einzelne Forumsbeiträge können angepinnt werden, so dass diese bei einem Thread immer ganz oben stehen.

Das Forum kann auch auf anonym gestellt werden: die Einstellung "anonym" im Forum ermöglicht das anonyme Posten von Beiträgen von Studierenden. Es dient dazu in bestimmten Lehr-/Lernszenarien Studierenden die Möglichkeit zu eröffnen, zu Themen Stellung zu beziehen, ohne dass die Identität der Autor*innen nachvollzogen werden kann. Die Hürde sich aktiv an einem Kommunikationsprozess zu beteiligen kann dadurch ggf. genommen bzw. erleichtert werden. Die Identität des Lehrenden bleibt wiederum öffentlich. Diese Einstellung ist nicht rückgängig zu machen.

=== Forumstyp: Moodleoverflow (NEU ab April 2019) ===
*Moodleoverflow ermöglicht Fragen und Antworten in einer Diskussion zu bewerten.
*Anhand der Bewertung werden die Beiträge sortiert und entsprechend angezeigt.
*Durch die Bewertung der Beiträge bekommen die Studierenden außerdem einen entsprechenden individuellen Rating-Score.
*In der Rolle "Lehrende(r)" können Antworten zusätzlich als "richtig" und "falsch" bewerten werden, was ebenfalls Einfluss auf die Sortierung und die individuellen Rating-Scores hat.
* Diesen Forumstyp finden Sie als ''eigenständige Lernaktivität'' im Kursraum unter -> Material oder Aktivität hinzufügen!

=== Einsatzszenarien ===
*Thematische Vor- und/oder Nachbereitung einer Lehrveranstaltung
*Thematischer Austausch zwischen den Präsenzphasen
*Gruppenarbeit zum generellen Austausch
*Dateianhang zu einem Forumseintrag
*Forensprechstunde
*Sammeln und Austausch von Links, Literatur, Ideen, Tipps zur Projektarbeit/zu fachdidaktischen Themen, Materialien
*(Pro-Contra) Diskussion/Reflexion zu Fallstudien, zu fachdidaktischen Themen oder zum eigenen Kompetenzerwerb
*Feedbackrunde/Bewertung von Referaten, Arbeitsergebnissen, der Veranstaltung
*Klärung organisatorischer/technischer Fragen

=== Tipps und Tricks ===
*Der Zweck des Foreneinsatzes und die Anforderungen in Bezug auf Anzahl, Zeitpunkt und Umfang der Forenbeiträge sollten den Studierenden klar vermittelt werden, um den Kommunikationsprozess im Forum in Gang zu bringen und aufrechtzuerhalten.
*Lehrende sollten mehrere Foren mit unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunkten einrichten. Besonders wichtig ist die Vergabe aussagekräftiger Forentitel z.B. "Technisches Forum", "Forum zur Projektarbeit", "Schwarzes Brett".
*Je nach Art des Austauschs im Forum ist es ratsam, dass Lehrende als moderierende Person fungieren bzw. jemanden bestimmen, der die Diskussion eröffnet, neue Impulse gibt, die Beachtung der Kommunikationsregeln kontrolliert und die Ergebnisse zusammenfasst.

=== Nachrichtenforum = Ankündigungen ===
*ab April 2018 (Version 3.3): Neu eingerichte Kurse haben anstatt eines Nachrichtenforums ein Forum mit dem Namen "Ankündigungen" mit identischen Funktionen
*Wenn Sie das das Ankündigungsforum nicht benötigen empfehlen wir es auf "verborgen" zu setzen.
*Zum Löschen des Ankündigungsforums (alle anderen Foren lassen sich über die bekannte Löschen-Funktion entfernen) gehen Sie folgendermaßen vor:
**Löschen Sie das Forum auf der Kursseite
**Setzen Sie in den Kurseinstellungen die "Anzahl neuer Nachrichten" auf 0
**Löschen Sie den Block Neue Ankündigungen auf der Kursseite.

Dashboard

2022-10-27T07:37:09Z

Sjsegers: Sprachliche Korrektur

__NOTOC__
Das Dashboard ist Ihre persönliche Startseite im Moodle. Auf dem Dashboard werden Ihnen verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung gestellt sich Ihre Kurse und Aktivitäten anzeigen zu lassen. Zusätzlich gibt es weitere Informations- und Navigationsblöcke.

==Dasboard bearbeiten==
Unter "Diese Seite bearbeiten" können Sie mehrere Funktionen zum Bearbeiten Ihres Dashboards aktivieren, um dieses anzupassen. Sie können die Position der einzelnen Blöcke, wie "Navigation", "Kursantragsmanager" und "Meine Dateien", verändern.

===Kursbild===
Auf dem Dashboard werden die Kurse als Kacheln angezeigt. Um diese Kacheln individuell anzupassen können Lehrende im jeweiligen Moodlekurs in den Kurseinstellungen über die Option "Dateien in der Kursbeschreibung" ein Bild hochladen. Das dort eingefügte Bild wird dann in der Kurskachel auf dem Dashboard angezeigt. Wird kein Kursbild konfiguriert, so wird ein zufälliges buntes Muster in der Kachel angezeigt. 

'''Bildformat:'''
*Damit das Bild nicht zu stark beschnitten wird, sollte es das "Landscape" Format besitzen, somit im Format breiter sein als hoch.
*Bitte beachten Sie, dass das Bild mit der Größe des Browserfensters und dem verwendeten Bildschirm skaliert, das heißt je nach Größe des Bildschirms oder des Browserfensters kann ein vom Originalformat geringfügig abweichender Bildausschnitt angezeigt werden.

==Kursübersicht==

=== Zeitliche Übersicht ===
In der zeitlichen Ansicht werden die Aufgaben und Abgaben angezeigt, die in den nächsten sieben Tagen abzugeben sind oder deren Abgabetermin vor kurzem verstrichen ist. 
Es kann zwischen "Sortierung nach Datum" und "Sortierung nach Kursen" gewechselt werden.

=== Kurs Übersicht ===
Unter der Kursansicht werden alle Kurse angezeigt in denen Sie eingeschrieben sind. Die Anzeige der Kurse kann wahlweise alphabetisch oder nach ihrer Laufzeit erfolgen. 
Es können laufende, künftige oder vergangene Kurse explizit angezeigt werden. '''Wobei sich die Angaben zur Laufzeit der Kurse auf den im Moodlekurs eingetragenen Kursbeginn und das Kursende beziehen.''' Lehrende können den Kursbeginn und das Kursende im Moodlekurs unter Einstellungen → Allgemeines → Kursbeginn/Kursende eintragen.
 

<big>Wenn Sie einen Kurs auf Ihrem Dashboard nicht mehr finden können schauen Sie bitte unter "Künftige" und "Vergangene" Kurse oder auf Ihrer Startseite. </big>

==Informations- und Navigationsblöcke auf dem Dashboard==

===Navigation===
Mit der Navigation können Sie sich durch die Kursbereiche im Moodle navigieren. Unter "Meine Kurse" können Sie sich Ihre Kurse im aktuellen Semester, sortiert nach dem Kursbereich, anzeigen lassen.

===Kursverwaltung===
Lehrende können hierüber neue Moodlekurse, sowie das Verschieben, Kopieren und Löschen von Moodlekursen beantragen. Weitere Informationen zur Beantragung von Kursräumen finden Sie hier: [[Kursraum anlegen]]

===Meine Dateien===
Es handelt sich hierbei um ein persönliches Dateiarchiv. Dies bedeutet, dass sämtliche Dateien, die hier eingestellt werden, nicht öffentlich zugänglich sind. Um diese privaten Dateien in einen Kurs einzustellen, müssen diese explizit in den entsprechenden Kurs eingebunden werden. Weitere Informationen finden Sie hier [[Eigene Dateien verwalten]].

Dashboard

2022-10-26T14:28:39Z

Sjsegers:

__NOTOC__
Das Dashboard ist Ihre persönliche Startseite im Moodle. Auf dem Dashboard werden Ihnen verschiedene Ansichten zur Verfügung gestellt um Ihre Kurse und Aktivitäten anzeigen zu lassen. Zusätzlich gibt es weitere Informations- und Navigationsblöcke.

==Dasboard bearbeiten==
Unter "Diese Seite bearbeiten" können Sie mehrere Funktionen zum Bearbeiten Ihres Dashboards aktivieren, um dieses anzupassen. Sie können die Position der einzelnen Blöcke, wie Navigation, Kursantragsmanager und Meine Dateien, verändern.

===Kursbild===
Auf dem Dashboard werden die Kurse als Kacheln angezeigt. Um diese Kacheln individuell anzupassen können Lehrende im jeweiligen Moodlekurs in den Kurseinstellungen über die Option "Dateien in der Kursbeschreibung" ein Bild hochladen. Das dort eingefügte Bild wird dann in der Kurskachel auf dem Dashboard angezeigt. Wird kein Kursbild konfiguriert, so wird ein zufälliges buntes Muster in der Kachel angezeigt. 

'''Bildformat:'''
*Damit das Bild nicht zu stark beschnitten wird sollte es das "Landscape" Format besitzen, d.h. breiter im Format sein als hoch.
*Bitte beachten Sie, dass das Bild mit der Größe des Browserfensters und dem verwendeten Bildschirm skaliert, d.h. je nach Größe des Bildschirms oder des Browserfensters kann ein vom Originalformat geringfügig abweichender Bildausschnitt angezeigt werden.

==Kursübersicht==

=== Zeitliche Übersicht ===
In der zeitlichen Ansicht werden die Aufgaben und Abgaben an angezeigt die in den nächsten sieben Tagen abzugeben sind oder deren Abgabetermin vor kurzem verstrichen ist. 
Es kann zwischen "Sortierung nach Datum" und "Sortierung nach Kursen" gewechselt werden.

=== Kurs Übersicht ===
Unter der Kursansicht werden alle Kurse angezeigt in denen Sie eingeschrieben sind. Die Anzeige der Kurse kann wahlweise alphabetisch oder nach ihrer Laufzeit erfolgen. 
Es können laufende, künftige oder vergangene Kurse explizit angezeigt werden. '''Wobei sich die Angaben zur Laufzeit der Kurse auf den im Moodlekurs eingetragenen Kursbeginn und das Kursende beziehen.''' Lehrende können den Kursbegin und das Kursende im Moodlekurs unter Einstellungen → Allgemeines → Kursbegin/Kursende eintragen.
 

<big>Wenn Sie einen Kurs auf Ihrem Dashboard nicht mehr finden können schauen Sie bitte unter "Künftige" und "Vergangene" Kurse oder auf Ihrer Startseite. </big>

==Informations- und Navigationsblöcke auf dem Dashboard==

===Navigation===
Mit der Navigation können Sie sich durch die Kursbereiche im Moodle navigieren. Unter "Meine Kurse" können Sie sich ihre Kurse im aktuellen Semester, sortiert nach dem Kursbereich, anzeigen lassen.

===Kursverwaltung===
Lehrende können hierüber neue Moodlekurse, sowie das Verschieben, Kopieren und Löschen von Moodlekursen beantragen. Weitere Informationen zur Beantragung von Kursräumen finden Sie hier: [[Kursraum anlegen]]

===Meine Dateien===
Es handelt sich hierbei um ein persönliches Dateiarchiv. Dies bedeutet, dass sämtliche Dateien, die hier eingestellt werden, nicht öffentlich zugänglich sind. Um diese privaten Dateien in einen Kurs einzustellen, müssen diese explizit in den entsprechenden Kurs eingebunden werden. Weitere Informationen finden sie hier [[Eigene Dateien verwalten]].

OER

2022-10-26T14:19:41Z

Sjsegers:

Open Educational Resources (OER) sind Bildungsmaterialien/Bildungsressourcen jedweder Art (z.B. E-Books, Videos, Arbeitsblätter etc.), die insbesondere im Hochschulkontext von zunehmender Relevanz sind. Die Bildungsressourcen zeichnen sich dadurch aus, dass sie frei zugänglich sind und unter einer freien Lizenz stehen. So genannte Creative Commons Lizenzen geben an, wie das Bildungsmaterial genutzt werden kann. OER können per Definition immer weiterverbreitet und bearbeitet werden: [https://www.uni-due.de/ub/publikationsdienste/cc_lizenzen.php Link zur Informationsseite der UB zum Thema CC-Lizenzen] . Die Lizenzbedingungen können frei gewählt werden.

An der UDE ist die Universitätsbibliothek (UB) Ansprechpartnerin und informiert und berät zu aktuellen Entwicklungen rund um das Thema OER. Weitere Informationen erhalten Sie unter folgendem Link: [https://www.uni-due.de/ub/oer/ Link zur Informationsseite der UB zum Thema OER].

==Wie stelle ich meinen Moodle-Kursraum als OER zur Verfügung?==

Sie möchten Ihren Moodle-Kursraum als OER, also zur Nachnutzung Dritter, freigeben?

#Sie können den Moodle-Kursraum über die Lernplattform Moodle (Rubrik „Open UDE“) zur Verfügung stellen und/ oder
#eine Sicherungsdatei des Moodle-Kursraums erstellen und über den Dokumenten- und Publikationsserver DuEPublico 2. bereitstellen.

Natürlich können Sie auch beide Vorgehensweisen kombinieren.

'''zu 1.) Sie möchten interessierten Kolleg:innen an der UDE oder einem Kollegium einer anderen Hochschule Ihren Moodle-Kursraum zur Nachnutzung freigeben? '''

# Erstellen Sie den gewünschten Moodle-Kursraum und beachten Sie das geltende Urheberrecht (Bereitstellung von Dokumenten und Bilder). Informationen zum Urheberrecht:[https://www.uni-due.de/ub/urheberrecht/ Link zur Informationsseite der UB zum Thema Urheberrecht].
# Kennzeichnen Sie den Moodle-Kursraum mit einer Creative Commons Lizenz. Die Empfehlung lautet: CC-BY 4.0 oder CC-BY-SA 4.0. Sie können den Hinweis auf die CC-Lizenz sowohl im oberen Bereich des Moodle-Kursraums, als auch in den Metaeinstellungen des Moodle-Kursraums (Kursbeschreibung) kenntlich machen.
# Bitte ergänzen Sie neben den Angaben zur ausgewählten CC-Lizenz zudem Informationen zum Urheber, zu Inhalten Dritter und anders lizenziertem Material. Dies könnte zum Beispiel wie folgt formuliert werden: „Der Name des Urhebers soll bei einer Weiterverwendung wie folgt genannt werden: [...]. Die Lizenz erstreckt sich nicht auf Inhalte Dritter. Anders lizenzierte Inhalte sind entsprechend gekennzeichnet.“ Sie können sich dazu an den in der Rubrik „Open UDE“ bereits hinterlegten Moodle-Kursräumen anderer Lehrender orientieren.
# Sie können jederzeit die UB als Ansprechpartnerin zum Thema für eine urheberrechtlichen Prüfung Ihrer Inhalte einbeziehen. Schreiben Sie eine E-Mail an: [mailto:urheberrecht-lehre@uni-due.de urheberrecht-lehre@uni-due.de].
# Wir empfehlen zudem, ein Impressum zu erstellen. Hier können alle Informationen zum Urheber (mit Kontaktangaben), Verantwortlichkeiten sowie die Lizenzangabe zusammengefasst werden. Beispiele: [https://moodle.uni-due.de/course/index.php?categoryid=1684 Link zur Kurskategorie OpenUDE in Moodle].
# Freigabe des Moodle-Kursraums zur Ablage in der Rubrik „Open UDE“: Bitte aktiveren Sie in den Einschreibemethoden den Gastzugang und kontaktieren anschließend das OER-Team via E-Mail unter [mailto:urheberrecht-lehre@uni-due.de urheberrecht-lehre@uni-due.de].

Ihr Moodle-Kursraum wird daraufhin in die Rubrik Open UDE verschoben und ist nicht mehr in der ursprünglichen Zuordnung Ihrer Fakultät / des Semesters hinterlegt. Hinweis: die Kurs-URL bleibt erhalten, der Moodle-Kursraum kann fortan als Gast in der Plattform aufgerufen werden. Falls nicht selbst vorgenommen, wird die UB Informationen in der Kursbeschreibung Ihres Moodle-Kursraums hinterlegen,dass es sich hierbei um einen Moodle-Kursraum handelt, der als OER bereitgestellt wird und von Dritten nachgenutzt werden kann

'''Zu 2.) Sie möchten interessierten Kolleg:innen an der UDE oder einem Kollegium einer anderen Hochschule einen Download-Link inkl. ausführlicher Erläuterungen zum Moodle-Kursraum (Metadaten) zur Verfügung stellen? '''

# Erstellen Sie einen Moodle-Kursraum und beachten Sie die oben bereits erwähnten Hinweise zur Lizenz, dem Impressum und den urheberrechtlichen Aspekten.
#Optional können Sie die UB als Ansprechpartnerin für die urheberrechtliche Prüfung Ihrer Inhalte einbeziehen. Kontaktieren Sie dazu via E-Mail: [mailto:urheberrecht-lehre@uni-due.de urheberrecht-lehre@uni-due.de]. Bei Fragen zu den CC-Lizenzen können Sie sich ebenfalls an die UB wenden:
# Bitte füllen sie die Metadatenfelder in DuEPublico aus: [https://duepublico2.uni-due.de/servlets/MCRActionMappingServlet/OER/create Link zu DuEPublico] (Anmeldung mit der Unikennung).
# Sobald die von Ihnen optional erbetene urheberrechtliche Prüfung abgeschlossen ist und Rückfragen geklärt sind, werden die OER-Materialien vom Team E-Publikationen auf DuEPublico veröffentlicht.

Anschließend können Sie nunmehr den Download-Link zur Verfügung stellen.

'''Haben Sie weitere Fragen? Kontaktieren Sie das Team über [mailto:urheberrecht-lehre@uni-due.de urheberrecht-lehre@uni-due.de].'''

Kurseinstellungen

2022-10-26T14:12:39Z

Sjsegers:

Die Kurseinstellungen können Sie aufrufen, indem Sie in Ihrem Kursraum rechts oben auf das Zahnradsymbol und dort auf die "Einstellungen" navigieren. In den Kurseinstellungen können Personen in der Rolle "Lehrende(r)" verschiedene Einstellungen für den Moodlekurs vornehmen.

==Auswahl der Einstellungsmöglichkeiten==

*Sie können den [[Kurstitel ändern]]. Bitte beachten Sie hierbei, dass Sie ggf. die Lang- und die Kurzform ändern müssen:
**Langer/vollständiger Kursname
**Kurzer Kursname, dieser muss systemweit eindeutig und einmalig sein
*Start- und Enddatum des Kurses (Beeinflusst nur die Einordnung des Kurses auf dem Dashboard und sollte jedes Semester aktualisiert werden)
*Sie können die Kursbeschreibung ändern und ein Kursbild, welches nach Einrichtung auf dem Dashboard erscheint, hochladen. Hierfür nutzen Sie bitte das Feld "Dateien in der Kursbeschreibung"
*Sie können zwischen verschiedenen [[Kursformate]]n wählen
*Unter "Darstellung" können Sie die Sprache des Kurses einstellen
*[[Abschlussverfolgung]] aktivieren/deaktivieren
*Sie können den Gruppenmodus aktivieren/deaktivieren, weitere Informationen finden sie unter [[Gruppen verwalten]]

TN-Liste erzeugen

2022-10-26T14:07:56Z

Sjsegers:

Sie können eine Teilnehmendenliste (Vorname, Nachname, E-Mail-Adresse) des Kurses erstellen. Gehen Sie dafür in Ihrem Kursraum oben rechts auf das Zahnradsymbol und dort auf "Setup für Bewertungen".

Dort finden Sie die Liste aller Kursteilnehmer*innen mit den bisher erreichten Bewertungspunkten. Über „Export“ ist das gewünschte Export-Dateiformat auszuwählen. Als nächstes öffnet sich nun ein kleines Auswahlmenü, indem die "einzuschließenden Bewertungsaspekte" auszuwählen sind. Damit eine reine Teilnehmendenübersicht erzeugt wird, ist ganz unten "alle/keine auswählen" anzuklicken um für eine reine Teilnehmendenliste alle Häkchen zu entfernen. Ein abschließender Klick auf "Herunterladen" lädt die generierte TN-Liste herunter, um diese anschließend im entsprechenden Programm zu öffnen.

=== Gruppen exportieren / Gruppen-Liste erzeugen===

Um eine Übersicht zu erhalten, welche Person des Kursraums welcher Gruppe zugeordnet ist, können Sie die Lernaktivität Gruppenwahl nutzen. Richten Sie eine Gruppenwahl ein und fügen alle Gruppen des Kursraums hinzu. Wenn Sie anschließend auf die Gruppenwahl klicken, können Sie sich "Alle Antworten anzeigen" lassen und bequem exportieren (z. B. in CSV oder Excel). Die Gruppenwahl sollte - sofern sie nur dem Export der Gruppen dient - versteckt angelegt werden.

Einschreibemethoden

2022-10-26T14:04:52Z

Sjsegers:

Studierende können durch folgende vier Methoden in einen Kurs gelangen:
 
#Eigene Anmeldung mit dem von Ihnen vergebenen Einschreibeschlüssel,
#eigene Anmeldung ohne Einschreibeschlüssel oder als Gast (sofern erlaubt), oder
#Einschreibung durch den/die Lehrende/n, mit manueller Auswahl aus der Moodle Nutzer-Datenbank. Die Manuelle Einschreibung von Studierenden funktioniert synonym zur Einschreibung von Lehrenden ([[Lehrende hinzufügen]]), als Rolle muss dann lediglich "Studierende(r)" ausgewählt werden.
#Einschreibung per Masseneinschreibung durch den/die Lehrende/n. Eine Anleitung dazu finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/5/5b/Anleitung_Masseneinschreibung_final.pdf hier] und [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/f/f6/Mass_enrollment_moodle.pdf engl hier].
 
Es ist auch möglich verschiedene Einschreibeschlüssel zu vergeben. Je nachdem welcher Schlüssel von Studierenden zur Einschreibung genutzt wird, werden diese direkt in verschiedene Gruppen eingeteilt. Derartige Schlüssel werden unter "Teilnehmer/innen → Zahnradmenü → Gruppen → Gruppe bearbeiten" vergeben.
 

Des Weiteren kann die (Selbst-/) Einschreibung bzw. die Teilnahmedauer in einem Kurs auch zeitlich befristet werden. Wie dies umgesetzt wird kann im Artikel [[Befristete Teilnahmedauer]] nachgelesen werden.

==Aktuelle Informationen zum digitalen Semester==
Um den Einschreibeschlüssel für Ihren Kurs den Studierenden mitzuteilen nutzen Sie bitte das LSF. Auf der [https://www.uni-due.de/de/covid-19/lehrende.php Informationsseite der UDE für Lehrende] finden Sie weitere Informationen und hier eine [https://www.uni-due.de/imperia/md/content/covid-19/verfahrensbeschreibung.pdf Verfahrensbeschreibung] zur Belegungs- und E-Mail-Funktion im LSF zur Erfüllung rechtlicher Anforderungen des UrhG in der digitalen Lehre

Einschreibemethoden

2022-10-26T14:04:42Z

Sjsegers:

Studierende können durch folgende vier Methoden in einen Kurs gelangen:
 
#Eigene Anmeldung mit dem von Ihnen vergebenen Einschreibeschlüssel,
#eigene Anmeldung ohne Einschreibeschlüssel oder als Gast (sofern erlaubt), oder
#Einschreibung durch den/die Lehrende/n, mit manueller Auswahl aus der Moodle Nutzer-Datenbank. Die Manuelle Einschreibung von Studierenden funktioniert synonym zur Einschreibung von Lehrenden ([[Lehrende hinzufügen]]), als Rolle muss dann lediglich "Studierende(r)" ausgewählt werden.
#Einschreibung per Masseneinschreibung durch den/die Lehrende/n. Eine Anleitung dazu finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/5/5b/Anleitung_Masseneinschreibung_final.pdf hier] und [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/f/f6/Mass_enrollment_moodle.pdf engl hier].
 
Es ist auch möglich verschiedene Einschreibeschlüssel zu vergeben. Je nachdem welcher Schlüssel von Studierenden zur Einschreibung genutzt wird, werden diese direkt in verschiedene Gruppen eingeteilt. Derartige Schlüssel werden unter "Teilnehmer/innen → Zahnradmenü → Gruppen → Gruppe bearbeiten" vergeben.
 

Des Weiteren kann die (Selbst-/)Einschreibung bzw. die Teilnahmedauer in einem Kurs auch zeitlich befristet werden. Wie dies umgesetzt wird kann im Artikel [[Befristete Teilnahmedauer]] nachgelesen werden.

==Aktuelle Informationen zum digitalen Semester==
Um den Einschreibeschlüssel für Ihren Kurs den Studierenden mitzuteilen nutzen Sie bitte das LSF. Auf der [https://www.uni-due.de/de/covid-19/lehrende.php Informationsseite der UDE für Lehrende] finden Sie weitere Informationen und hier eine [https://www.uni-due.de/imperia/md/content/covid-19/verfahrensbeschreibung.pdf Verfahrensbeschreibung] zur Belegungs- und E-Mail-Funktion im LSF zur Erfüllung rechtlicher Anforderungen des UrhG in der digitalen Lehre

Einschreibemethoden

2022-10-26T14:04:17Z

Sjsegers:

Studierende können durch folgende vier Methoden in einen Kurs gelangen:
 
#Eigene Anmeldung mit dem von Ihnen vergebenen Einschreibeschlüssel,
#eigene Anmeldung ohne Einschreibeschlüssel oder als Gast (sofern erlaubt), oder
#Einschreibung durch den/die Lehrende/n, mit manueller Auswahl aus der Moodle Nutzer-Datenbank. Die Manuelle Einschreibung von Studierenden funktioniert synonym zur Einschreibung von Lehrenden ([[Lehrende hinzufügen]]), als Rolle muss dann lediglich "Studierende(r)" ausgewählt werden.
#Einschreibung per Masseneinschreibung durch den/die Lehrende/n. Eine Anleitung dazu finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/5/5b/Anleitung_Masseneinschreibung_final.pdf hier] und [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/f/f6/Mass_enrollment_moodle.pdf engl hier].
 
Es ist auch möglich verschiedene Einschreibeschlüssel zu vergeben. Je nachdem welcher Schlüssel von Studierenden zur Einschreibung genutzt wird, werden diese direkt in verschiedene Gruppen eingeteilt. Derartige Schlüssel werden unter "Teilnehmer/innen → Zahnradmenü → Gruppen → Gruppe bearbeiten" vergeben.
 

Des Weiteren kann die (Selbst-)Einschreibung bzw. die Teilnahmedauer in einem Kurs auch zeitlich befristet werden. Wie dies umgesetzt wird kann im Artikel [[Befristete Teilnahmedauer]] nachgelesen werden.

==Aktuelle Informationen zum digitalen Semester==
Um den Einschreibeschlüssel für Ihren Kurs den Studierenden mitzuteilen nutzen Sie bitte das LSF. Auf der [https://www.uni-due.de/de/covid-19/lehrende.php Informationsseite der UDE für Lehrende] finden Sie weitere Informationen und hier eine [https://www.uni-due.de/imperia/md/content/covid-19/verfahrensbeschreibung.pdf Verfahrensbeschreibung] zur Belegungs- und E-Mail-Funktion im LSF zur Erfüllung rechtlicher Anforderungen des UrhG in der digitalen Lehre

Abschlussverfolgung

2022-10-26T13:36:19Z

Sjsegers:

==Lernpfade==
In Moodle ist es möglich, Lernaktivitäten und Lernmaterialien in Abhängigkeit voneinander den Teilnehmern zur Verfügung zu stellen und einen „Lernpfad“ zu konzipieren. Mit den Lernpfaden können durch die Kombination von Abschlussverfolgung und Voraussetzungen Lernpfade angelegt werden, so dass die Teilnehmenden den Kursraum (zeitlich) individuell durchlaufen können.

==Aktivieren der Abschlussverfolgung==

Die Abschlussverfolgung muss im Moodlekurs unter (Zahnradsymbol oben rechts) "Einstellungen → Abschlussverfolgung → Ja" aktiviert werden. Gemeinsam mit der bedingten Verfügbarkeit können so genannte "Lernpfade" erzeugt werden und den Teilnehmenden die Lernaktivitäten und Lernmaterialien abhängig von Bedingungen zur Verfügung gestellt werden.

Eine genaue Beschreibung der Abschlussverfolgung sowie Einstellungsmöglichkeiten finden Sie [https://docs.moodle.org/37/de/Einstellungen_zum_Aktivit%C3%A4tsabschlusss hier]

Voraussetzungen

2022-10-26T13:21:16Z

Sjsegers:

__NOTOC__

Voraussetzungen können dafür genutzt werden den Zugriff auf Materialien oder Aktivitäten zu steuern. '''Eine Anleitung für die Konfiguration finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/e/e5/Anleitung_Voraussetzungen_final.pdf hier]'''

'''Mögliche Voraussetzungen sind:'''

* '''Datum:''' Erst ab einem bestimmten Datum, bis zu einem bestimmten Datum ist der Zugriff möglich.
* '''Aktivitätsabschluss:''' Vorgabe welche vorherige Lernaktivitäten oder Lernmaterialien zuvor abgeschlossen sein müssen, bevor die aktuelle Lernaktivität oder das Lernmaterial bearbeitet werden darf.
* '''Bewertung:''' Wie viel % anteilig der Aktivität muss richtig beantwortet werden.
* '''Nutzerprofil:''' Nutzerprofil und spezifische Zugriffsregeln.
* '''Gruppen''' Person muss einer (bestimmten) Gruppe angehören.
 
Mit dem Punkt "Zugriffsregeln" können verschiedene Vorraussetzungen logisch verknüpft werden.

===Zeitliche Steuerung===
Die Voraussetzungen können dafür genutzt werden den zeitlichen Zugriff auf Aktivitäten und Materialien zu steuern. Wenn Sie z.B. Materialien nur in einem bestimmten Zeitraum zur Verfügung stellen möchten können Sie diese mithilfe von Voraussetzungen automatisch verfügbar und nicht mehr verfügbar schalten.

In den Einstellungen zu einer Lernaktivität, einem Material oder einem gesamten Themenabschnitt können unter "Voraussetzungen → Voraussetzung hinzufügen" Vorraussetzungen hinzugefügt werden.

===Gestaltung von Lernpfaden===

Es ist zudem möglich, Lernaktivitäten und Lernmaterialien in Abhängigkeit voneinander den Teilnehmenden zur Verfügung zu stellen und einen „Lernpfad“ zu konzipieren. Mit den Lernpfaden können durch die kombination von Abschlussverfolgung und Voraussetzungen Lernpfade angelegt werden, so dass die Teilnehmenden den Kursraum (zeitlich) individuell durchlaufen können.

==Konfiguration von Voraussetzungen==
Hier sehen Sie beispielhaft eine Voraussetzung für den zeitlichen Zugriff. Die Studierenden können nur in dem angegebenen Zeitraum auf die Aktivität oder das Material zugreifen.

[[Datei:Vorausetzung_konfiguration.png | none]]

==Abschlussverfolgung==

Die Abschlussverfolgung muss in den Kurseinstellungen aktiviert werden (Einstellungen → Einstellungen bearbeiten → Abschlussverfolgung → Ja). 
Da es unterschiedliche Lernaktivitären und Lernmaterialien gibt, sind auch die einzelnen Abschlussvoraussetzungen (Aktivitätsabschluss) verschieden. Weitere Informationen finden Sie im Abschnitt [[Abschlussverfolgung]].
'''

Voraussetzungen

2022-10-26T13:20:05Z

Sjsegers:

__NOTOC__

Voraussetzungen können dafür genutzt werden den Zugriff auf Materialien oder Aktivitäten zu steuern. '''Eine Anleitung für die Konfiguration finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/e/e5/Anleitung_Voraussetzungen_final.pdf hier]'''

'''Mögliche Voraussetzungen sind:'''

* '''Datum:''' Erst ab einem bestimmten Datum, bis zu einem bestimmten Datum ist der Zugriff möglich.
* '''Aktivitätsabschluss:''' Vorgabe welche vorherige Lernaktivitäten oder Lernmaterialien zuvor abgeschlossen sein müssen, bevor die aktuelle Lernaktivität oder das Lernmaterial bearbeitet werden darf.
* '''Bewertung:''' Wie viel % anteilig der Aktivität muss richtig beantwortet werden.
* '''Nutzerprofil:''' Nutzerprofil und spezifische Zugriffsregeln.
* '''Gruppen''' Person muss einer (bestimmten) Gruppe angehören.
 
Mit dem Punkt "Zugriffsregeln" können verschiedene Vorraussetzungen logisch verknüpft werden.

===Zeitliche Steuerung===
Die Voraussetzungen können dafür genutzt werden den zeitlichen Zugriff auf Aktivitäten und Materialien zu steuern. Wenn Sie z.B. Materialien nur in einem bestimmten Zeitraum zur Verfügung stellen möchten können Sie diese mithilfe von Voraussetzungen automatisch verfügbar und nicht mehr verfügbar schalten.

In den Einstellungen zu einer Lernaktivität, einem Material oder einem gesamten Themenabschnitt können unter "Voraussetzungen → Voraussetzung hinzufügen" Vorraussetzungen hinzugefügt werden.
Eine Anleitung für die Konfiguration finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/e/e5/Anleitung_Voraussetzungen_final.pdf hier]

===Gestaltung von Lernpfaden===

Es ist zudem möglich, Lernaktivitäten und Lernmaterialien in Abhängigkeit voneinander den Teilnehmenden zur Verfügung zu stellen und einen „Lernpfad“ zu konzipieren. Mit den Lernpfaden können durch die kombination von Abschlussverfolgung und Voraussetzungen Lernpfade angelegt werden, so dass die Teilnehmenden den Kursraum (zeitlich) individuell durchlaufen können.

==Konfiguration von Voraussetzungen==
Hier sehen Sie beispielhaft eine Voraussetzung für den zeitlichen Zugriff. Die Studierenden können nur in dem angegebenen Zeitraum auf die Aktivität oder das Material zugreifen.

[[Datei:Vorausetzung_konfiguration.png | none]]

==Abschlussverfolgung==

Die Abschlussverfolgung muss in den Kurseinstellungen aktiviert werden (Einstellungen → Einstellungen bearbeiten → Abschlussverfolgung → Ja). 
Da es unterschiedliche Lernaktivitären und Lernmaterialien gibt, sind auch die einzelnen Abschlussvoraussetzungen (Aktivitätsabschluss) verschieden. Weitere Informationen finden Sie im Abschnitt [[Abschlussverfolgung]].
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Voraussetzungen

2022-10-26T13:19:11Z

Sjsegers:

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Voraussetzungen können dafür genutzt werden den Zugriff auf Materialien oder Aktivitäten zu steuern. '''Eine Anleitung für die Konfiguration finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/e/e5/Anleitung_Voraussetzungen_final.pdf hier]'''

'''Mögliche Voraussetzungen sind:'''

* '''Datum:''' Erst ab einem bestimmten Datum, bis zu einem bestimmten Datum ist der Zugriff möglich.
* '''Aktivitätsabschluss:''' Vorgabe welche vorherige Lernaktivitäten oder Lernmaterialien zuvor abgeschlossen sein müssen, bevor die aktuelle Lernaktivität oder das Lernmaterial bearbeitet werden darf.
* '''Bewertung:''' Wie viel % anteilig der Aktivität muss richtig beantwortet werden.
* '''Nutzerprofil:''' Nutzerprofil und spezifische Zugriffsregeln.
* '''Gruppen''' Person muss einer (bestimmten) Gruppe angehören.
 
Mit dem Punkt Zugriffsregeln können verschiedene Vorraussetzungen logisch und Verknüpft werden.

===Zeitliche Steuerung===
Die Voraussetzungen können dafür genutzt werden den zeitlichen Zugriff auf Aktivitäten und Materialien zu steuern. Wenn Sie z.B. Materialien nur in einem bestimmten Zeitraum zur Verfügung stellen möchten können Sie diese mithilfe von Voraussetzungen automatisch verfügbar und nicht mehr verfügbar schalten.

In den Einstellungen zu einer Lernaktivität, einem Material oder einem gesamten Themenabschnitt können unter "Voraussetzungen → Voraussetzung hinzufügen" Vorraussetzungen hinzugefügt werden.
Eine Anleitung für die Konfiguration finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/e/e5/Anleitung_Voraussetzungen_final.pdf hier]

===Gestaltung von Lernpfaden===

Es ist zudem möglich, Lernaktivitäten und Lernmaterialien in Abhängigkeit voneinander den Teilnehmenden zur Verfügung zu stellen und einen „Lernpfad“ zu konzipieren. Mit den Lernpfaden können durch die kombination von Abschlussverfolgung und Voraussetzungen Lernpfade angelegt werden, so dass die Teilnehmenden den Kursraum (zeitlich) individuell durchlaufen können.

==Konfiguration von Voraussetzungen==
Hier sehen Sie beispielhaft eine Voraussetzung für den zeitlichen Zugriff. Die Studierenden können nur in dem angegebenen Zeitraum auf die Aktivität oder das Material zugreifen.

[[Datei:Vorausetzung_konfiguration.png | none]]

==Abschlussverfolgung==

Die Abschlussverfolgung muss in den Kurseinstellungen aktiviert werden (Einstellungen → Einstellungen bearbeiten → Abschlussverfolgung → Ja). 
Da es unterschiedliche Lernaktivitären und Lernmaterialien gibt, sind auch die einzelnen Abschlussvoraussetzungen (Aktivitätsabschluss) verschieden. Weitere Informationen finden Sie im Abschnitt [[Abschlussverfolgung]].
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Gruppen verwalten

2022-10-26T13:02:53Z

Sjsegers:

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Mit dieser Funktion können Sie Gruppenarbeiten und Organisation von Gruppen in Ihrem Moodle-Kursraum ermöglichen. Sie können Studierende in Gruppen einteilen und Aktivitäten und Materialien abhängig von der jeweiligen Gruppe zur Verfügung stellen. Generell verfügt Moodle über zwei Möglichkeiten:
# Gruppen in Verbindung mit [[Voraussetzungen]]. Sie können Materialien (PDFs, Links, Videos usw.) aber auch Aktivitäten mit Hilfe von [[Voraussetzungen]] nur für die jeweilige(n) Gruppe(n) Verfügbar machen. Zum Beispiel können Sie eine Aufgabe folgend verteilen: Gruppe A soll Aufgabenvariante 1 bearbeiten und Gruppe B Aufgabenvariante 2. Dann können Sie die Aufgabe (z.B. ein PDF) mit der Aufgabenvariante 1 nur für Gruppe A und die Aufgabe mit Aufgabenvariante 2 nur für Gruppe B verfügbar machen. Eine Anleitung, wie Sie [[Voraussetzungen]] hinzufügen können, finden Sie [https://wiki.uni-due.de/moodle/images/e/e5/Anleitung_Voraussetzungen_final.pdf hier].
# Nutzung des Gruppenmodus. Dadurch wird der gesamte Kurs in einen Gruppenmodus geschaltet. Die meisten Aktivitäten sind dadurch automatisch für die jeweiligen Gruppen "getrennt" oder "sichtbar", z.B. bei der Aktivität ''Forum'' müssen Sie dann nur eine Aktivität ''Forum'' anlegen und für jede Gruppe steht dann automatisch ein eigenes Forum zur Verfügung. Die verschiedenen Gruppenmodi werden im Abschnitt [[#Der Gruppenmodus|"Der Gruppenmodus"]] näher erläutert.

==Der Gruppenmodus==

Unter "Einstellungen -> Einstellungen bearbeiten-> Gruppen" können drei verschiedene Gruppenmodi angelegt werden:

*'''Keine Gruppen:''' Alle Teilnehmer/-innen des Kursraums bilden eine Gruppe, d.h. alle können alle Beiträge lesen, beantworten und ggf. auch kommentieren. Lernaktivitäten und Dateien können über Voraussetzungen einzelnen Gruppen zugänglich gemacht werden.
*'''Getrennte Gruppen:''' Die Beiträge der Teilnehmer/-innen sind nur für Mitglieder derselben Gruppe sichtbar. Der gesamte Kursraum befindet sich im Gruppenmodus. Lehrende erhalten über Dropdown-Menüs innerhalb von den Lernaktivitäten die Möglichkeit, die unterschiedlichen Beiträge/Aktivitäten der Gruppen zu verfolgen.
*'''Sichtbare Gruppen:''' Die Beiträge der Teilnehmer/-innen sind auch für Mitglieder anderer Gruppen sichtbar, Teilnehmer/-innen von anderen Gruppen haben jedoch keine Schreibrechte. Der gesamte Kursraum befindet sich im Gruppenmodus. Lehrende erhalten über Dropdown-Menüs innerhalb von den Lernaktivitäten die Möglichkeit, die unterschiedlichen Beiträge/Aktivitäten der Gruppen zu verfolgen.

''Hinweis:'' Da Lehrende sich i.d.R. keiner Gruppe zuordnen, ist folgendes zu beachten: Beim Aufruf einer Lernaktivität mit aktivierter Gruppenfunktion ist ein Lehrender zunächst nicht Gruppenmitglied. In dem Optionenfeld links bzw. rechts oben mit Titel „Getrennte Gruppen“ oder „Sichtbare Gruppen“ kann/muss „Alle Teilnehmer/innen“ oder eine der vorhandenen Gruppen ausgewählt werden und zwar sowohl zur Ansicht der Beiträge für einen speziellen Teilnehmerkreis als auch zur Eingabe eigener Beiträge.

Achten Sie bei einem eigenen Beitrag (z.B. im Forum) als Lehrender in einem Forum darauf, diesen in der richtigen Gruppe zu platzieren. Wählen Sie daher zuerst die Gruppe über das Dropdown-Menü aus. Sofern Sie dieses nicht tun bzw. das DropDown-Menü auf „Alle Teilnehmer/innen“ eingestellt ist, so ist der Beitrag für alle Teilnehmer/innen in jeder einzelnen Gruppe sichtbar. Teilnehmenden ohne Gruppenzugehörigkeit wird die gesamte Lernaktivität nicht angezeigt.

==Anlegen von Gruppen==
Sie können Gruppen in Ihrem Kurs anlegen und verwalten, indem Sie auf "Teilnehmer/innen -> Zahnradsymbol rechts oben -> Gruppen" gehen. Dort sehen Sie eine Übersicht über die Gruppen sowie der Personen, die den jeweiligen Gruppen zugeordnet sind.

[[Datei:Gruppen1.jpg | 700px]]

Über die Schaltfläche "Gruppe anlegen" können Sie neue Gruppen anlegen. Jede Gruppe braucht einen im Kurs einzigartigen Namen.

[[Datei:Gruppen2.jpg | 700px]]

Im Feld "Einschreibeschlüssel" können Sie für die Gruppe einen individuellen Einschreibeschlüssel angeben. Schreiben sich Personen mit diesem Einschreibeschlüssel in den Kursraume ein, werden diese automatisch der jeweiligen Gruppe zugeordnet.

==Einteilung in Gruppen==

Sie haben verschiedene Möglichkeiten, die Studierenden in die angelegten Gruppen einzuteilen. Sie können entweder verschiedene Einschreibeschlüssel verteilen, eine manuelle oder zufällige Einteilung vornehmen oder die Studierenden sich selbst einteilen lassen:
#Selbsteinschreibung über Einschreibeschlüssel: Der Schlüssel wird unter "Einstellungen -> Nutzer/innen -> Gruppen -> Gruppeneinstellungen bearbeiten" vergeben.
#manuelles Einschreiben: "Einstellungen -> Nutzer/innen -> Gruppen" eine Gruppe auswählen, auf "Nutzer/innen verwalten" klicken und danach eine oder mehrere Studierende auswählen und auf "Hinzufügen" klicken. Mit "Entfernen" können Studierende wieder aus einer Gruppe manuell ausgetragen werden.
#Zufällige Gruppenbildung: "Einstellungen -> Nutzer/innen -> Gruppen" und dort auf "Gruppen automatisch erstellen" klicken. Im Anschluss Namensschema, Anzahl von Gruppen und Teilnehmer*innen innerhalb einer Gruppe festlegen.
#Selbsteinschreibung: mit der Lernaktivität ''Gruppenwahl'' können Sie Ihren Studierenden die Möglichkeit geben, sich selbst einer Gruppe zuzuordnen.

==Gruppierungen==

Gruppierungen dienen dazu, mehrere Gruppen in einer Gruppierung zusammenzufassen und als Cluster zu behandeln.

Wenn Sie Gruppen in verschiedenen Gruppierungen zusammenfassen möchten, wählen Sie "Nutzer/innen -> Gruppen -> Gruppierungen" und legen dort Gruppierungen an. In der Liste der Gruppierungen klicken Sie danach ganz rechts in der Spalte "Bearbeiten" auf das Gruppensymbol hinter der gewünschten Gruppierung.

Auf der folgenden Seite sehen Sie in der linken Spalte die bereits vorhandenen Gruppen der gewählten Gruppierung. Wählen Sie in der rechten Spalte den oder die gewünschten Gruppen aus (Mehrfachauswahl mit Shift-Taste) und klicken Sie auf den Button "Hinzufügen". Wenn Sie Gruppen aus der Gruppierung austragen wollen, wählen Sie den oder die entsprechenden Gruppen in der linken Spalte "Vorhandene Mitglieder" aus und klicken auf den Button "Löschen".

Mit dieser Gruppierung können Sie nun in Lernaktivitäten und bei Dateien einer Gruppe diese über Voraussetzungen zugänglich machen.

==Gruppen Exportieren==
Um eine Übersicht zu erhalten, welche Person des Kursraums welcher Gruppe zugeordnet ist, können Sie die Lernaktivität Gruppenwahl nutzen. Richten Sie eine Gruppenwahl ein und fügen alle Gruppen des Kursraums hinzu. Wenn Sie anschließend auf die Gruppenwahl klicken, können Sie sich "Alle Antworten anzeigen" lassen und bequem exportieren (z. B. in CSV oder Excel). Die Gruppenwahl sollte - sofern sie nur dem Export der Gruppen dient - versteckt angelegt werden.

==Forenthemen für alle Gruppen erstellen bei getrennten Gruppen==
Wenn Sie mit getrennten Gruppen arbeiten und in einem Forum für alle Gruppen ein Thema erstellen möchten auf das die Teilnehmenden antworten sollen können Sie dies über die Funktion "Kopie an alle Gruppen senden". Damit diese Funktion beim erstellen von Themen verfügbar ist muss in den Kurseinstellungen die Einstellung "Gruppenmodus erzwingen" auf "Ja" gestellt sein.

==Hinweise==
Achtung: Wenn Sie zu der Aktivität ''Gruppenwahl'' die Voraussetzung "Nutzerprofilfeld" definieren und damit den Zugriff beschränken, kommt es zu einem Bug. Es wird dann bei "Antworten anzeigen" 0 Antworten angezeigt, obwohl bereits Personen Gruppen zugeordnet wurden. Das Löschen der Voraussetzung "Nutzerprofilfeld" löst das Problem.

Videos

2022-10-26T12:14:36Z

Sjsegers:

Videos können in Moodle als Datei hinzugefügt, aus [[OpenCast]] (derzeit auch noch aus [[DuEPublico]]) abgerufen oder als Stream (z. B. von Youtube) eingebettet werden.

Videos, die Sie direkt in Ihren Moodle-Kurs hochladen, sollten von überschaubarer Größe sein. Ansonsten entsteht oft die Problematik, dass - je nach Internetverbindung Ihrer Studierenden - die Videos nicht laden oder angezeigt werden. '''Umfangreichere Videos''', wie Vorlesungsaufzeichnungen und längere Informationsvideos, sind daher über '''OpenCast''' in Ihren Kurs einzubinden, da der Streaming-Server hier die geeignetere Infrastruktur bietet. Ein weiterer Vorteil: Videos, die Sie über OpenCast einbinden, verfügen über keinen Button zum '''Herunterladen'''. Hingegen verfügen direkt in Moodle hochgeladene Videos über eine entsprechende Download-Funktionen.

Wer ein '''YouTube-Video''' direkt im Themenabschnitt angezeigt bekommen möchte, kann den Einbett-Code von YouTube in den Texteditor (über die HTML-Funktion) einfügen.

Inhalte einfügen

2022-10-26T09:39:10Z

Sjsegers:

Wenn der Kursraum im Bearbeitungsmodus ist (oben rechts im Kursraum auf das Zahnradsymbol und dort auf „Bearbeiten einschalten“ klicken), können Dateien, Links, Ordner und andere Arbeitsmaterialien in den Kursraum einfügt werden. Im gewünschten Themenbereich, in welchem das Dokument angelegt werden soll, auf „Material oder Aktivität anlegen“ klicken.

Im nun erscheinenden Pop-Up Fenster steht unter „Arbeitsmaterial“ folgendes zur Verfügung:
;Buch
:Das Buch ermöglicht es, Lerninhalte strukturiert abzubilden. Texte, Grafiken, Bilder und weitere multimediale Inhalte können innerhalb des angelegten Buchs angezeigt werden.
;Datei
:Externe Inhalte können hier in Moodle hochgeladen werden. Sowohl Dateien, die im Internet verfügbar sind, als auch eigene bzw. lokale Dateien können implementiert werden. Per Drag-and-Drop können mehrere Dateien gleichzeitig hochgeladen werden.
;IMS-Content
:Sammlung von Lerninhalten, die mit einer externen Autorensoftware erstellt wurde. Die IMS Content Packaging Specification ermöglicht es, Inhalte in standardisiertem Format hochzuladen, sodass eine Umformatierung nicht notwendig ist.
;Link/URL
:Verweis auf vorhandene Seiten im Internet, auf die Teilnehmer*innen gelangen können. Die Verlinkung kann im gleichen Fenster erfolgen oder in einem neuen Fenster geöffnet werden. Hier ist auch die Schnittstelle zu DuEPublico sowie zu den Semesterapparaten implementiert.
;Textfeld
:Felder, die auf der Hauptseite des Kursraums in einem Themenbereich, z.B. als Überschrift, kurzer Einschub, Einleitung, Definition etc., eingebettet werden können.
;Textseite
:Im Gegensatz zum Textfeld wird der Text nicht auf der Hauptseite des Kursraums, sondern auf einer neuen Seite generiert. Die Textseite dient der Darstellung verschiedener multimedialer Inhalte. Sowohl Texte, als auch Bilder, Audiodateien, Videos und Links können hier für die Nutzer*innen verfügbar gemacht werden.
;Verzeichnis
:Mit einem Ordner (=Verzeichnis) können Dateien strukturiert und in Unterordnern organisiert werden.

Die eingefügten Inhalte erscheinen im entsprechenden Themenbereich und sind für alle eingeschriebenen Nutzer*innen des Kurses sichtbar.

Sichtbarkeit von Inhalten

2022-10-25T16:45:11Z

Sjsegers:

Zunächst sind alle in einem Moodle-Kursraum eingerichteten Arbeitsmaterialien oder Lernaktivitäten direkt zugänglich und sofort für die Teilnehmenden einsehbar. 
Inhalte können bereits im Kursraum hinterlegt, jedoch nicht sichtbar gemacht werden. Dazu wählen Sie "Verbergen", welches sich im Bearbeiten-Menü direkt hinter der jeweiligen Ressource (Material oder Aktivität) befindet bzw. am rechten Rand des jeweiligen Abschnitts. 
Die Lernaktivität oder das Material kann für einen beliebigen Zeitraum geschlossen werden, muss jedoch wieder manuell geöffnet bzw. freigegeben werden. Alternativ kann in den Grundeinstellungen eine zeitliche Steuerung eingerichtet werden, damit die Lernaktivität oder das Arbeitsmaterial nur in einem bestimmten Zeitraum (von-bis) oder ab einem bestimmten Zeitraum (von) sichtbar ist. (siehe dazu [[Bedingte Verfügbarkeit]]).