MoodleKnowledgeBase - Benutzerbeiträge [de]

Wiki

2015-07-10T11:39:37Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Wiki'' ermöglicht kollaboratives Arbeiten in Gruppen durch die gemeinsame Erstellung und Bearbeitung von Inhalten. Das Wiki kann zur Einzelarbeit, zur Arbeit in Kleingruppen oder für die gesamte Gruppe genutzt werden. Bei einem ''gemeinsamen Wiki'', dürfen alle Studierenden alle Seiten ansehen, bearbeiten und kommentieren. Dabei ist immer nachvollziehbar, wer was geschrieben hat. Im Gruppenmodus ''getrennte Gruppen'', können Kleingruppen im geschützten Raum ihre Gruppenarbeit koordinieren und ein Gruppenwiki erstellen. Die in einem ''persönlichen Wiki'' erstellten Seiten können nur von den jeweiligen Studierenden selbst und dem Lehrenden eingesehen, bearbeitet und kommentiert werden. Die Einstellungen zum Wikityp können im Nachhinein nicht mehr verändert werden.
Im Laufe der Bearbeitung eines Wikis werden ältere Versionen gespeichert. Unter Verlauf können verschiedene Versionen miteinander verglichen und später bei Bedarf mit einem Klick wiederhergestellt werden.
Die Ergebnisse können z.B. als ZIP-Datei herunter geladen werden. Für jeden Wiki-Eintrag wird eine neue Seite angelegt, ähnlich wie die freie Enzyklopädie „Wikipedia“ ([http://de.wikipedia.org http://de.wikipedia.org]). Die einzelnen Seiten und Artikel eines Wikis sind durch Querverweise (Links) miteinander verbunden.

=== Einsatzszenarien ===
*Einzel-Wiki: Lerntagebuch, Blog
*Gruppen-Wiki: Nachbearbeitung/Zusammenfassung von Referaten, Themen, Aufgabenstellungen
*Gemeinsames Wiki:
**Tabellarische Darstellung der Seminarthemen
**FAQ/Nachschlagewerk
**Fachbegriffe oder Materialsammlung
**Beschreibung von historischen Ereignissen, Personen etc.
**Kooperatives Schreiben anlässlich einer Aufgabenstellung

=== Tipps und Tricks ===
*Falls die Studierenden ihre Studienprojekte über die Aktivität ''Wiki'' dokumentieren sollen, ist es ratsam auf der ersten ''Wiki-Startseite'' ein Inhaltsverzeichnis zu erstellen und die einzelnen Gliederungspunkte durch Klammersetzung zu verlinken, sodass zu jedem Punkt jeweils eine neue Wiki-Seite erstellt wird.

Glossar

2015-07-10T11:34:16Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Glossar'' können Wissensdatenbanken, Sammlungen von Fachwörtern etc. als Lexikon von A-Z oder nach eingerichteten Kategorien erstellt werden. Glossare sind somit Wörterbücher und können entweder vom Lehrenden (ohne Schreibrechte für Studierende) oder gemeinsam mit den Studierenden aufgebaut werden. Es ist möglich, Glossarbeiträge zu kommentieren, zu bewerten, zu durchsuchen sowie zu drucken. Bei der Glossarerstellung stehen die folgenden Anzeigeformate zur Wahl: ''Enzyklopädie, Wörterbuch (mit/ohne Synonyme(n)), Liste, Häufig gestellte Fragen, Vollständig (mit/ohne Autorin)''. Wird in den Grundeinstellungen der Aktivität Glossar die Autoverlinkung aktiviert, werden Glossarbegriffe in allen Texten des entsprechenden Kurses direkt verlinkt. Es lassen sich pro Kurs beliebig viele Standardglossare anlegen, deren Inhalte in ein kurseigenes Hauptglossar importiert werden können. Die Erstellung des Hauptglossars ist ausschließlich Dozierenden vorbehalten.

=== Einsatzszenarien ===
*FAQ
*Definitionen zu (Fach-)Begriffen
*Fremdwörterbuch: Übersetzung aus dem Deutschen in eine Fremdsprache
*Who-is-Who: Hier können sich alle Kursteilnehmenden mit Text und optional mit Foto vorstellen
*Begriffslexikon mit moodlespezifischen Begriffsdefinitionen
*Sammlung von interessanten Links
*Begriffslexikon mit moodlespezifischen Begriffsdefinitionen

=== Tipps und Tricks ===
*Lehrende sollten den Studierenden mitteilen, wie viele Glossareinträge und in welchem Umfang sie erwarten und wie viele Glossareinträge anderer Studierender kommentiert werden sollen.
*Lehrende können mehrere Studierende die gleichen Begriffe definieren und anschließend die beste Definition wählen lassen.
*Es besteht die Möglichkeit auf der Kurshauptseite (über ''Block hinzufügen'') einen Block ''Glossareintrag'' einzufügen, der alle neuen Glossareinträge anzeigt.

Forum

2015-07-10T10:25:53Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Forum'' ermöglicht einen asynchronen Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden, um Meinungen auszutauschen und Fragen zu stellen. Dazu werden verschiedene Threads (Themenstränge) angelegt. Forenbeiträge innerhalb eines solchen Themenstranges können durch die Einbindung multimedialer Elemente oder Dateianhänge ergänzt werden. Studierende können entweder in einem von Ihnen erstellten Thread diskutieren oder auch – je nach Einstellung - weitere Threads anlegen und auf Beiträge anderer antworten. Die Identität des jeweiligen Autorenbeitrags ist transparent, auch das Datum und die Uhrzeit des jeweiligen Eintrags werden angezeigt.

Moodle bietet verschiedene Forums-Arten an:
#Jeder Kursraum verfügt automatisch über ein ''Nachrichtenforum'', dass Lehrende für Mitteilungen an die Studierenden zur besseren Organisation der Veranstaltung nutzen können. Die Studierenden haben dieses Forum automatisch abonniert und werden per Email über jeden Eintrag informiert.
#Mit dem ''Standardforum'' kann ein kommunikativer Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden stattfinden. Threads können von Lehrenden vorstrukturiert werden.
#Unter „Einstellungen → Einstellungen bearbeiten → Forumstyp“ kann ein bestimmter Forumstyp angelegt werden, z. B. die blog-ähnliche Darstellung (das Forum bildet den Kursraum, wodurch keine Möglichkeit besteht, zusätzlich ein Themen- oder Wochenformat zu erstellen) oder ein Frage-Antwort-Forum.

Beim Anlegen eines Forums kann festgelegt werden, ob es von den Studierenden ''verpflichtend abonniert'', ''optional abonnierbar'' oder ''automatisch abonniert, aber jederzeit abbestellbar'' sein soll. Im Falle eines nicht verpflichtenden Abonnements haben die Studierenden die Möglichkeit, alle oder einzelne, selbst oder von anderen angelegten Themenstränge eines Forums zu abonnieren.

=== Einsatzszenarien ===
*Thematische Vor- und/oder Nachbereitung einer Lehrveranstaltung
*Thematischer Austausch zwischen den Präsenzphasen
*Gruppenarbeit zum generellen Austausch
*Dateianhang zu einem Forumseintrag
*Forensprechstunde
*Sammeln und Austausch von Links, Literatur, Ideen, Tipps zur Projektarbeit/zu fachdidaktischen Themen, Materialien
*(Pro-Contra) Diskussion/Reflexion zu Fallstudien, zu fachdidaktischen Themen oder zum eigenen Kompetenzerwerb
*Feedbackrunde/Bewertung von Referaten, Arbeitsergebnissen, der Veranstaltung
*Klärung organisatorischer/technischer Fragen

=== Tipps und Tricks ===
*Der Zweck des Foreneinsatzes und die Anforderungen in Bezug auf Anzahl, Zeitpunkt und Umfang der Forenbeiträge sollten den Studierenden klar vermittelt werden, um den Kommunikationsprozess im Forum in Gang zu bringen und aufrechtzuerhalten.
*Lehrende sollten mehrere Foren mit unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunkten einrichten. Besonders wichtig ist die Vergabe aussagekräftige Forentitel z.B. Technisches Forum, Forum zur Projektarbeit, Schwarzes Brett.
*Je nach Art des Austauschs im Forum ist es ratsam, dass Lehrende als Moderatorin/Moderator fungieren bzw. jemanden bestimmen, der die Diskussion eröffnet, neue Impulse gibt, die Beachtung der Kommunikationsregeln kontrolliert und die Ergebnisse zusammenfasst.

Datenbank

2015-07-10T10:22:17Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Datenbank'' können die Studierenden Dokumente und Metadaten in einer Wissensdatenbank allen Kursteilnehmenden (oder nur für Lehrende) zur Verfügung stellen. Die Sammelstelle für Informationen besteht aus einer Tabelle, deren Datenfelder definiert werden. Es stehen dabei eine Vielzahl von Feldtypen wie z.B. Datei, Bild, URL, Textbereich, Textzeile und Datum zur Verfügung. Zunächst müssen Felder angelegt und mit einem Feldnamen versehen werden, der in der Datenbank angezeigt werden soll: z.B. zwei Textfelder für Titel und Autorenname, ein URL-Feld für die Webseite zur Datei und ein Dateifeld für eine hochzuladende Datei. Anschließend müssen die Vorlagen bearbeitet werden, um festzulegen, wie die Felder in der Einzel-, der Listenansicht und beim Erstellen neuer Einträge angezeigt werden sollen. Es können entweder die automatisch generierten oder die manuell umstrukturieren Anordnungsvorschläge übernommen werden. Wörter in eckigen Klammern sind Platzhalter, in denen später der tatsächliche Inhalt angezeigt wird. Einmal formatierte Datenbanken können als Vorlage – ''hier Vorlagensatz genannt'' – gespeichert und später wiederverwendet werden. In der Rubrik Vorlagensätze existieren bereits Datenbankvorlagen anderer Personen, die ebenfalls verwendet werden können.
Lehrende können angeben, wie viele Dateien die Studierenden hoch laden können (1 bis unbegrenzt).

=== Einsatzszenarien ===
*Austausch von Dateien und weiteren Informationen, Metadaten, Angaben (bspw. Sammeln von Literatur/Materialien zur Projektarbeit)
*Anlegen eines Wissenspools
*Konferenztool: Einreichung von Abstracts für eine Konferenz
*Gegenseitige Kommentierung von Projektabstracts,-zwischenständen, -materialien, -dokumentationen, Präsentationsunterlagen, anderer Arbeitsergebnisse

Neugierig geworden? [https://moodle2.uni-due.de/course/view.php?id=4873 Hier] finden Sie weitere Informationen und Beispiele.

Chat

2015-07-10T10:20:08Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Chat'' ermöglicht einen synchronen Kommunikationsaustausch zwischen Studierenden und Lehrenden. Die Diskussion im Chat ist eine ortsunabhängige, jedoch zeitabhängige Kommunikation. Die Termine sollten immer mit den jeweiligen Zeitangaben angekündigt werden. Je nach Gruppengröße und Zielformulierung ist es ratsam, einen Moderator zu bestimmen oder im Vorfeld Fragen der Studierenden einreichen zu lassen.
Es existieren unterschiedliche Gesprächsformate im Chat: Kreisgespräch, freier Chat, Hand heben…
Der Diskussionsverlauf kann als Ergebnis-Protokoll abgespeichert und archiviert werden.

=== Einsatzszenarien ===

*Online-Sprechstunde
*Abstimmung in einer bestimmten Phase der Gruppenarbeit zur Konkretisierung eines Arbeitsergebnisses
*Brainstorming (zu Beginn einer Arbeitsphase)
*Abstimmungsprozesse
*Inhaltliche und organisatorische Klärung von Fragen vor Klausurterminen
*2er Konferenz: Besprechung des Referentenvortrags für die nächste Lehrveranstaltung

=== Tipps und Tricks ===

*Lehrende sollten Chat-Termine im Vorfeld ankündigen und den Studierenden die Möglichkeit geben, Fragen bereits im Voraus einzureichen.
*Die Studierenden könnten sich über die Aktivität ''Abstimmung'' für einen Chat-Termin anmelden oder auf anderem Wege feste Termine vereinbaren.
*Für ein ‚Gespräch unter 4 Augen‘ sollte der Gruppenmodus mit Begrenzung der Gruppe auf 1 Person eingestellt werden, sonst kann jeder Studierender mitlesen.
*Veranstaltungsspezifische Kommunikationsregeln und Umgangsformen (Chatiquette) sollten festgelegt werden (z.B. Fortsetzungs- und Endsignale, Abkürzungen, etc.).

Adobe Connect

2015-07-10T10:17:57Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Adobe Connect'' können online Meetings zwischen Lehrenden und Studierenden stattfinden und Audio-/Videokonferenzen durchgeführt werden. In Adobe Connect können verschiedene Funktionen genutzt werden, wie das Whiteboard, Chat, Abstimmung oder Hinweise. Die Meetings können aufgezeichnet, bearbeitet und bereitgestellt werden. Alle Studierenden im Kursraum haben im Adobe Connect Meeting die Rolle Teilnehmenden und können in Moodle zu Moderatoren benannt werden. Vom zugewiesenen Recht hängt ab, welche Aktionen selbstständig durchgeführt werden können. Personen mit Teilnehmerrechten können die Adobe Connect Räume erst betreten, wenn Lehrende im Raum anwesend sind. Je nach gewählter Einstellung erhalten die Studierenden einen freien Zugang zum Raum oder müssen eine Zutrittsanfrage stellen. Die letztgenannte Variante ermöglicht es dem Lehrenden, den Zutritt zu steuern und so Einzel- oder Gruppensprechstunden zu realisieren. Wenn Adobe Connect als Arbeitsbereich für Gruppen bereitstellen werden soll, ist ein Adobe Connect Raum im Gruppenmodus anzulegen. Dadurch wird für jede Gruppe ein separater Adobe Connect Raum erzeugt, der nur für Gruppenmitglieder zugänglich ist. Damit die Studierenden die Gruppenarbeitsräume ohne den Lehrenden betreten können, benötigen sie Moderatorenrechte. Lehrende können die Gruppenarbeitsräume aller Gruppen betreten.

Anleitung zur Rollenvergabe und weitere Informationen erhalten Sie [[:Datei:Adobe_Connect_Meeting_-_Anleitung.pdf|hier]].

=== Einsatzszenarien ===
*Virtuelle Einzel- oder Gruppensprechstunde, sowie offene Online-Sprechstunden
*Online-Vorlesung oder -Seminar
*Meetings für Semesterprojekte
*Aufzeichnung der Veranstaltung
*Synchrone Gruppenarbeiten
*Vorträge von Externen, Referenten
*Online-Präsentation von Zwischenständen oder Egebnissen

=== Tipps und Tricks ===
*Da die Durchführbarkeit eines Online-Meetings grundlegend von der Funktionstüchtigkeit der Lautsprecher und des Mikrofons abhängt, empfehlen wir vor jedem Treffen in Adobe Connect unter ''Meeting'' den ''Assistenten für Audioeinrichtung'' zu durchlaufen.
*Über den Scheduler können Lehrende mit einzelnen Studierenden oder Gruppen Sprechstundentermine vereinbaren. Für Terminumfragen kann die ''Abstimmung'' genutzt werden.
*Voraussetzung für das erfolgreiche Anlegen und Nutzen eines Adobe Connect Raumes im Gruppenmodus ist derzeit noch, dass der Moodle-Kursraum unter Kurs-Administration/Einstellungen im ''Gruppenmodus: getrennte Gruppen'' angelegt ist. Daraus resultiert jedoch, dass alle neu anzulegenden Aktivitäten standardmäßig den Gruppenmodus vorsehen und diese Voreinstellung ggf. manuell angepasst werden muss.
*Bitte beachten Sie auch, dass die Studierenden vor der Aufnahme eines ''Adobe Connect Settings'' darüber informiert werden müssen, dass diese stattfindet.

Adobe Connect

2015-07-10T10:12:15Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Adobe Connect'' können online Meetings zwischen Lehrenden und Studierenden stattfinden und Audio-/Videokonferenzen durchgeführt werden. In Adobe Connect können verschiedene Funktionen genutzt werden, wie das Whiteboard, Chat, Abstimmung oder Hinweise. Die Meetings können aufgezeichnet, bearbeitet und bereitgestellt werden. Alle Studierenden im Kursraum haben im Adobe Connect Meeting die Rolle Teilnehmenden und können in Moodle zu Moderatoren benannt werden. Vom zugewiesenen Recht hängt ab, welche Aktionen selbstständig durchgeführt werden können. Personen mit Teilnehmerrechten können die Adobe Connect Räume erst betreten, wenn Lehrende im Raum anwesend sind. Je nach gewählter Einstellung erhalten die Studierenden einen freien Zugang zum Raum oder müssen eine Zutrittsanfrage stellen. Die letztgenannte Variante ermöglicht es dem Lehrenden, den Zutritt zu steuern und so Einzel- oder Gruppen-sprechstunden zu realisieren. Soll Adobe Connect als Arbeitsbereich für Projektgruppen bereitstellen wollen, ein Adobe Connect Raum im Gruppenmodus angelegt werden. Dadurch wird für jede Gruppe ein separater Adobe Connect Raum erzeugt, der nur für Gruppenmitglieder zugänglich ist. Damit die Studierenden die Gruppenarbeitsräume ohne den Lehrenden betreten können, benötigen sie Moderatorenrechte. Lehrende können die Gruppenarbeitsräume aller Gruppen betreten.

Anleitung zur Rollenvergabe und weitere Informationen erhalten Sie [[:Datei:Adobe_Connect_Meeting_-_Anleitung.pdf|hier]].

=== Einsatzszenarien ===
*Virtuelle Einzel- oder Gruppensprechstunde, sowie offene Online-Sprechstunden
*Online-Vorlesung oder –Seminar
*Meetings für Semesterprojekte
*Aufzeichnung der Veranstaltung
*Synchrone Gruppenarbeiten
*Vorträge von Externen, Referenten
*Online-Präsentation von Projektzwischenständen oder Projektergebnissen

=== Tipps und Tricks ===
*Da die Durchführbarkeit eines Online-Meetings grundlegend von der Funktionstüchtigkeit der Lautsprecher und des Mikrofons abhängt, empfehlen wir vor jedem Treffen in Adobe Connect unter ''Meeting'' den ''Assistenten für Audioeinrichtung'' zu durchlaufen.
*Über den Scheduler können Lehrende mit einzelnen Studierenden oder Gruppen Sprechstundentermine vereinbaren. Für Terminumfragen kann die ''Abstimmung'' genutzt werden.
*Voraussetzung für das erfolgreiche Anlegen und Nutzen eines Adobe Connect Raumes im Gruppenmodus ist derzeit noch, dass der Moodle-Kursraum unter Kurs-Administration/Einstellungen im ''Gruppenmodus: getrennte Gruppen'' angelegt ist. Daraus resultiert jedoch, dass alle neu anzulegenden Aktivitäten standardmäßig den Gruppenmodus vorsehen und diese Voreinstellung ggf. manuell angepasst werden muss.

Abstimmung

2015-07-10T10:10:48Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Abstimmung'' kann ein Meinungsbild ermittelt werden, welches im Kursraum erstellt wird. Außerdem ermöglicht die ''Abstimmung'', eine Frage oder eine Aufgabe zu stellen und die Studierenden aus beliebig vielen dazugehörigen Antwortmöglichkeiten eine oder mehrere wählen zu lassen. Durch die Möglichkeit der Mehrfachauswahl kann die Abstimmung auch zum „doodeln“ d.h. zur Terminfindung genutzt werden. Da von Moodle nicht automatisch eine Option wie „Ich kann an keinem Termin“ generiert wird, müsste diese manuell als Auswahloption hinzugefügt werden, damit auch jene Personen, denen kein Terminvorschlag zusagt, sich an der Abstimmung beteiligen können.

Wie viele Personen bereits abgestimmt haben, wird Ihnen oben rechts in der Abstimmung angezeigt z.B. „4 Antworten zeigen“.Lehrende können festlegen, ob die gesamte Gruppe antworten soll oder ob sich zu jeder erstellten Kategorien nur eine bestimmte Anzahl von Personen eintragen soll. Dies wird über die Option „Limit“ ein- und ausschalten erzielt. Dadurch lassen sich mithilfe der Abstimmung auch Gruppen bilden. Lehrende haben außerdem die Möglichkeit zu bestimmen, ob und zu welchem Zeitpunkt (immer/nach eigener Stimmabgabe/nach Abstimmungsende) die Ergebnisse der Abstimmung (mit oder ohne Namen) für alle sichtbar angezeigt werden.

=== Einsatzszenarien ===
*Überprüfung des Meinungsbilds zu Beginn und zum Abschluss einer Veranstaltung
*Feedback zur Lehrveranstaltung
*Feedback zu einem Teilmodul
*Vergabe von (Referats-)Themen
*Terminabstimmung (Mehrfachauswahl)
*Exkursionstermine
*Einteilung von Gruppen
*Erhebung von Lernbedürfnissen (Welches der folgenden fachdidaktischen Themen soll in den Präsenzsitzungen nochmal vertieft werden?)
*Befindlichkeit der Studierenden erfragen: Stimmungsbarometer (Wie gut fühlen Sie sich durch meine Veranstaltung betreut? Wie zufrieden sind Sie mit dem Ablauf Ihres Praxissemesters?)

=== Tipps und Tricks ===
*Aus Datenschutzgründen sollten Lehrende den Studierenden deutlich machen, dass es sich nie um eine gänzlich anonyme Abstimmung handelt, da Lehrenden stets jede Stimme mit dazugehörigem Namen angezeigt werden.

Adobe Connect

2015-07-10T08:38:31Z

NKluge: /* Tipps und Tricks */

Mit der ''Lernaktivität Adobe Connect'' können online Meetings zwischen Lehrenden und Studierenden stattfinden und Audio-/Videokonferenzen durchgeführt werden. In Adobe Connect können verschiedene Funktionen genutzt werden, wie das Whiteboard, Chat, Abstimmung oder Hinweise. Die Meetings können aufgezeichnet, bearbeitet und bereitgestellt werden. Alle Studierenden im Kursraum haben im Adobe Connect Meeting die Rolle Teilnehmenden und können in Moodle zu Moderatoren benannt werden. Vom zugewiesenen Recht hängt ab, welche Aktionen selbstständig durchgeführt werden können. Personen mit Teilnehmerrechten können die Adobe Connect Sprechstundenräume erst betreten, wenn Lehrende der Lehrende im Raum anwesend ist. Je nach gewählter Einstellung erhalten die Studierenden einen freien Zugang zum Raum oder müssen eine Zutrittsanfrage stellen. Die letztgenannte Variante ermöglicht es dem Lehrenden, den Zutritt zu steuern und so Einzel- oder Gruppen-sprechstunden zu realisieren. Soll Adobe Connect als Arbeitsbereich für Projektgruppen bereitstellen wollen, ein Adobe Connect Raum im Gruppenmodus angelegt werden. Dadurch wird für jede Gruppe ein separater Adobe Connect Raum erzeugt, der nur für Gruppenmitglieder zugänglich ist. Damit die Studierenden die Gruppenarbeitsräume ohne den Lehrenden betreten können, benötigen sie Moderatorenrechte. Lehrende können die Gruppenarbeitsräume aller Gruppen betreten.

Anleitung zur Rollenvergabe und weitere Informationen erhalten Sie [[:Datei:Adobe_Connect_Meeting_-_Anleitung.pdf|hier]].

=== Einsatzszenarien ===
*Virtuelle Einzel- oder Gruppensprechstunde, sowie offene Online-Sprechstunden
*Online-Vorlesung oder –Seminar
*Meetings für Semesterprojekte
*Aufzeichnung der Veranstaltung
*Synchrone Gruppenarbeiten
*Vorträge von Externen, Referenten
*Online-Präsentation von Projektzwischenständen oder Projektergebnissen

=== Tipps und Tricks ===
*Da die Durchführbarkeit eines Online-Meetings grundlegend von der Funktionstüchtigkeit der Lautsprecher und des Mikrofons abhängt, empfehlen wir vor jedem Treffen in Adobe Connect unter ''Meeting'' den ''Assistenten für Audioeinrichtung'' zu durchlaufen.
*Über den Scheduler können Lehrende mit einzelnen Studierenden oder Gruppen Sprechstundentermine vereinbaren. Für Terminumfragen kann die ''Abstimmung'' genutzt werden.
*Voraussetzung für das erfolgreiche Anlegen und Nutzen eines Adobe Connect Raumes im Gruppenmodus ist derzeit noch, dass der Moodle-Kursraum unter Kurs-Administration/Einstellungen im ''Gruppenmodus: getrennte Gruppen'' angelegt ist. Daraus resultiert jedoch, dass alle neu anzulegenden Aktivitäten standardmäßig den Gruppenmodus vorsehen und diese Voreinstellung ggf. manuell angepasst werden muss.

Adobe Connect

2015-07-10T08:38:05Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Adobe Connect'' können online Meetings zwischen Lehrenden und Studierenden stattfinden und Audio-/Videokonferenzen durchgeführt werden. In Adobe Connect können verschiedene Funktionen genutzt werden, wie das Whiteboard, Chat, Abstimmung oder Hinweise. Die Meetings können aufgezeichnet, bearbeitet und bereitgestellt werden. Alle Studierenden im Kursraum haben im Adobe Connect Meeting die Rolle Teilnehmenden und können in Moodle zu Moderatoren benannt werden. Vom zugewiesenen Recht hängt ab, welche Aktionen selbstständig durchgeführt werden können. Personen mit Teilnehmerrechten können die Adobe Connect Sprechstundenräume erst betreten, wenn Lehrende der Lehrende im Raum anwesend ist. Je nach gewählter Einstellung erhalten die Studierenden einen freien Zugang zum Raum oder müssen eine Zutrittsanfrage stellen. Die letztgenannte Variante ermöglicht es dem Lehrenden, den Zutritt zu steuern und so Einzel- oder Gruppen-sprechstunden zu realisieren. Soll Adobe Connect als Arbeitsbereich für Projektgruppen bereitstellen wollen, ein Adobe Connect Raum im Gruppenmodus angelegt werden. Dadurch wird für jede Gruppe ein separater Adobe Connect Raum erzeugt, der nur für Gruppenmitglieder zugänglich ist. Damit die Studierenden die Gruppenarbeitsräume ohne den Lehrenden betreten können, benötigen sie Moderatorenrechte. Lehrende können die Gruppenarbeitsräume aller Gruppen betreten.

Anleitung zur Rollenvergabe und weitere Informationen erhalten Sie [[:Datei:Adobe_Connect_Meeting_-_Anleitung.pdf|hier]].

=== Einsatzszenarien ===
*Virtuelle Einzel- oder Gruppensprechstunde, sowie offene Online-Sprechstunden
*Online-Vorlesung oder –Seminar
*Meetings für Semesterprojekte
*Aufzeichnung der Veranstaltung
*Synchrone Gruppenarbeiten
*Vorträge von Externen, Referenten
*Online-Präsentation von Projektzwischenständen oder Projektergebnissen

=== Tipps und Tricks ===
*Da die Durchführbarkeit eines Online-Meetings grundlegend von der Funktionstüchtigkeit der Lautsprecher und des Mikrofons abhängt, empfehlen wir vor jedem Treffen in Adobe Connect unter ''Meeting'' den ''Assistenten für Audioeinrichtung'' zu durchlaufen.
- Über den Scheduler können Lehrende mit einzelnen Studierenden oder Gruppen Sprechstundentermine vereinbaren. Für Terminumfragen kann die ''Abstimmung'' genutzt werden.
-Voraussetzung für das erfolgreiche Anlegen und Nutzen eines Adobe Connect Raumes im Gruppenmodus ist derzeit noch, dass der Moodle-Kursraum unter Kurs-Administration/Einstellungen im ''Gruppenmodus: getrennte Gruppen'' angelegt ist. Daraus resultiert jedoch, dass alle neu anzulegenden Aktivitäten standardmäßig den Gruppenmodus vorsehen und diese Voreinstellung ggf. manuell angepasst werden muss.

Planer

2015-07-10T08:16:57Z

NKluge: /* Tipps und Tricks */

Mit der ''Lernaktivität Scheduler'' können Einzel-Termine geplant und organisiert werden. Dazu werden mögliche Zeitfenster (Slot) festgelegt, die später von Teilnehmenden ausgewählt werden können. Im Reiter Übersicht werden Ihnen kursraumübergreifend alle ausstehenden Termine unter Angabe von Scheduler, Datum, Uhrzeit, Ort und Gesprächspartner angezeigt.

*in einem Zeitfenster können verschiedene Termine eingerichtet werden; dabei kann die Dauer und die Zeit zwischen den Terminen pro Slot neu definiert werden
*ein Teilnehmender kann sich - je nach Einstellung - zu einem oder mehrere Termin(e) eintragen (bzw. vom Lehrenden eingetragen werden)
*ein Termin kann für einen oder für mehrere Teilnehmende angeboten werden (Limit wird ggf. angezeigt)
*Gruppentermine werden ebenfalls unterstützt, d.h. jedes Zeitfenster kann für ganze Gruppen angelegt werden
*verschiedene Lehrende aus einem Kursraum können Termine anbieten
*Termine können von Lehrenden wie auch Teilnehmenden jederzeit geändert werden genauso kann ein Zeitraum festgelegt werden kann, an dem keine Absage/Zusage für einen Termin mehr möglich ist (Einstellungen: Blockierte Zeit)
*die Teilnehmerübersicht zeigt, wer sich noch nicht für einen Termin angemeldet hat
*E-Mail-Erinnerungen über den Termin können automatisiert zu einem bestimmten Zeitpunkt vor dem Termin versendet werden:

[[Datei:Schedular_email.JPG|400px]]

*in den Grundeinstellungen des Scheduler kann der E-Mail-Versand für Termineintragungen, -verschiebungen oder -absagen aktiviert bzw. reaktiviert werden

'''Zeitfenster über Tage/Wochen:'''
*wiederkehrende Zeitfenster können festgelegt werden, z.B. für jede Woche über einen bestimmten Zeitraum
*hier kann ggf. ein Absage/Zusagezeitraum festgelegt werden (z.B. jew. eine Woche vor dem Termin) bis wann Teilnehmer den Termin ändern bzw. auswählen können (nur mögl. wenn Blockierte Zeit in den Grundeinstellungen des Schedulers deaktiviert)

'''Zeitfenster für einen Tag/einen Termin:'''
*Zeitfenster mit mehreren Terminen oder nur einen Termin über die Dauer des Zeitfensters können ebenfalls eingerichtet werden
*hier kann ggf. ein Absage/Zusagedatum eingetragen werden, bis wann Teilnehmer den Termin ändern bzw. auswählen können (nur mögl. wenn Blockierte Zeit in den Grundeinstellungen des Schedulers deaktiviert)

=== Einsatzszenarien ===
*Einzeltermine
*Termine für Sprechstunden etc.

=== Tipps und Tricks ===
*Der Scheduler ist kein Terminfindungstool, wie z.B. in Moodle die Lernaktivität Abstimmung oder Doodle
*Das Tool eignet sich zur Festlegung verbindlicher Termine zwischen Lehrenden und Teilnehmenden

Planer

2015-07-10T08:16:33Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Scheduler'' können Einzel-Termine geplant und organisiert werden. Dazu werden mögliche Zeitfenster (Slot) festgelegt, die später von Teilnehmenden ausgewählt werden können. Im Reiter Übersicht werden Ihnen kursraumübergreifend alle ausstehenden Termine unter Angabe von Scheduler, Datum, Uhrzeit, Ort und Gesprächspartner angezeigt.

*in einem Zeitfenster können verschiedene Termine eingerichtet werden; dabei kann die Dauer und die Zeit zwischen den Terminen pro Slot neu definiert werden
*ein Teilnehmender kann sich - je nach Einstellung - zu einem oder mehrere Termin(e) eintragen (bzw. vom Lehrenden eingetragen werden)
*ein Termin kann für einen oder für mehrere Teilnehmende angeboten werden (Limit wird ggf. angezeigt)
*Gruppentermine werden ebenfalls unterstützt, d.h. jedes Zeitfenster kann für ganze Gruppen angelegt werden
*verschiedene Lehrende aus einem Kursraum können Termine anbieten
*Termine können von Lehrenden wie auch Teilnehmenden jederzeit geändert werden genauso kann ein Zeitraum festgelegt werden kann, an dem keine Absage/Zusage für einen Termin mehr möglich ist (Einstellungen: Blockierte Zeit)
*die Teilnehmerübersicht zeigt, wer sich noch nicht für einen Termin angemeldet hat
*E-Mail-Erinnerungen über den Termin können automatisiert zu einem bestimmten Zeitpunkt vor dem Termin versendet werden:

[[Datei:Schedular_email.JPG|400px]]

*in den Grundeinstellungen des Scheduler kann der E-Mail-Versand für Termineintragungen, -verschiebungen oder -absagen aktiviert bzw. reaktiviert werden

'''Zeitfenster über Tage/Wochen:'''
*wiederkehrende Zeitfenster können festgelegt werden, z.B. für jede Woche über einen bestimmten Zeitraum
*hier kann ggf. ein Absage/Zusagezeitraum festgelegt werden (z.B. jew. eine Woche vor dem Termin) bis wann Teilnehmer den Termin ändern bzw. auswählen können (nur mögl. wenn Blockierte Zeit in den Grundeinstellungen des Schedulers deaktiviert)

'''Zeitfenster für einen Tag/einen Termin:'''
*Zeitfenster mit mehreren Terminen oder nur einen Termin über die Dauer des Zeitfensters können ebenfalls eingerichtet werden
*hier kann ggf. ein Absage/Zusagedatum eingetragen werden, bis wann Teilnehmer den Termin ändern bzw. auswählen können (nur mögl. wenn Blockierte Zeit in den Grundeinstellungen des Schedulers deaktiviert)

=== Einsatzszenarien ===
*Einzeltermine
*Termine für Sprechstunden etc.

=== Tipps und Tricks ===
*Scheduler ist kein Terminfindungstool, wie z.B. in Moodle die Lernaktivität Abstimmung oder Doodle
*Das Tool eignet sich zur Festlegung verbindlicher Termine zwischen Lehrenden und Teilnehmenden

Lektion

2015-07-10T08:03:33Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Lektion'' können Testfragen strukturiert in Lernwegen erstellt werden. Die Testfragen sind ähnlich der Fragetypen der Lernaktivität „Test“. Die Lektion ist eine komplexe Lernaktivität, die durch Elemente wie Frageseiten, Verzweigungsseiten und Cluster gekennzeichnet sind.
Lerninhalte können „häppchenweise“ strukturiert und multimedial aufbereitet vermittelt und das erworbene Wissen anschließend auf vielfältige Weise abgefragt und ausgewertet werden. Studierende können gemäß eines vorgesehenen Lernpfads von Anfang bis Ende durch die Lektion geführt werden und dabei entsprechend ihrer Antwort zu unterschiedlichen Folgeseiten der Lektion weiter- bzw. zurückgeleitet werden, wodurch ein individueller Lernpfad entsteht. Alternativ kann bei nicht aufeinander aufbauenden Inhalts- bzw. Verzweigungsseiten die Abfolge nach dem Zufallsprinzip erfolgen (Karteikartenlernsystem) oder von den Studierenden über ein Seitenmenü bestimmt werden. ''Nach Bearbeitung der Lerneinheit erhalten die Studierenden eine aufgeschlüsselte Übersicht ihrer Ergebnisse.''

=== Einsatzszenarien ===
*Abfrage von Wissen über Lernwege
*Vorbereitung auf Klausuren
*Erstellung von kursinternen web-based-trainings
*Integration von Audio- und Videodateien, Verlinkungen etc.
*Entwicklung von Selbstlerneinheiten

=== Tipps und Tricks ===
*Lehrende sollten zunächst den Hauptpfad anlegen und anschließend alle Verzweigungen/Sprünge ergänzen und überprüfen.

Test

2015-07-07T08:20:43Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Test'' ermöglicht die Erstellung eines Fragenpools. Der Test ist ein flexibles Werkzeug, um den Lernfortschritt zu überprüfen. Dabei können auf die beliebig vielen Tests und die – auch in anderen Kursen - erstellten Fragen jederzeit zurückgegriffen werden. Fragen können kategorisiert werden, um die thematische Darstellung übersichtlich zu gestalten.

Folgende Fragetypen sind verfügbar:
*Berechnungen / Berechnete Multiple-Choice Fragen
*Freitext
*Multiple-Choice,
*Wahr/Falsch,
*Kurzantwort,
*Numerisch,
*Lückentext,
*Zuordnung
*Zufällige Kurzantwortzuordnung

=== Einsatzszenarien ===
*Abfrage von Vorwissen (z.B. aus vorausgegangenen fachdidaktischen Veranstaltungen bzw. aus Vorberei-tungsveranstaltung)
*Vorbereitung von Klausuren
*Vor- und Nachbereitung der Lehrveranstaltungen
*Testate (z.B. Lektüretests), Prüfung des Wissenstands

=== Tipps und Tricks ===
*Lehrende sollten den Test aus der Studierendenpespektive durchlaufen haben, bevor die Studierenden den Test absolvieren können. Dazu wählt der Lehrende in der linken Navigationsleiste unter ''Einstellung/Rolle wechseln'' die ''Rolle Studierende(r)''.

Für e-basierte Klausuren am Ende des Semesters empfehlen wir Ihnen die Software [https://www.uni-due.de/zim/services/pc-pruefungen/ LPLUS].

Mehr Beispiele und Tutorials? Ausführliche Informationen und Beschreibungen zur Fragesammlung, den Fragetypen und den Frageverhalten eines Tests finden Sie [https://moodle2.uni-due.de/course/view.php?id=1039 hier]!

Test

2015-07-07T08:18:38Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Test'' ermöglicht die Erstellung eines Fragenpools. Der Test ist ein flexibles Werkzeug, um den Lernfortschritt zu überprüfen. Dabei können auf die beliebig vielen Tests und die – auch in anderen Kursen - erstellten Fragen jederzeit zurückgegriffen werden. Fragen können kategorisiert werden, um die thematische Darstellung übersichtlich zu gestalten.

Folgende Fragetypen sind verfügbar:
*Berechnungen / Berechnete Multiple-Choice Fragen
*Freitext
*Multiple-Choice,
*Wahr/Falsch,
*Kurzantwort,
*Numerisch,
*Lückentext,
*Zuordnung
*Zufällige Kurzantwortzuordnung

=== Einsatzszenarien ===
*Vorwissen abfragen (z.B. aus vorausgegangenen fachdidaktischen Veranstaltungen bzw. aus Vorberei-tungsveranstaltung)
*Vorbereitung von Klausuren
*Vor- und Nachbereitung der Lehrveranstaltungen
*Testate (z.B. Lektüretests), Prüfung des Wissenstands

=== Tipps und Tricks ===
*Lehrende sollten den Test aus der Studierendenpespektive durchlaufen haben, bevor die Studierenden den Test absolvieren können. Dazu wählt der Lehrende in der linken Navigationsleiste unter ''Einstellung/Rolle wechseln'' die ''Rolle Studierende(r)''.

Für e-basierte Klausuren am Ende des Semesters empfehlen wir Ihnen die Software [https://www.uni-due.de/zim/services/pc-pruefungen/ LPLUS].

Mehr Beispiele und Tutorials? Ausführliche Informationen und Beschreibungen zur Fragesammlung, den Fragetypen und den Frageverhalten eines Tests finden Sie [https://moodle2.uni-due.de/course/view.php?id=1039 hier]!

Wiki

2015-07-07T07:35:24Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Wiki'' ermöglicht kollaboratives Arbeiten in Gruppen durch die gemeinsame Erstellung und Bearbeitung von Inhalten. Das Wiki kann zur Einzelarbeit, zur Arbeit in Kleingruppen oder für die gesamte Gruppe genutzt werden. Bei einem ''gemeinsamen Wiki'', dürfen alle Kursteilnehmer alle Seiten ansehen, bearbeiten und kommentieren. Dabei ist immer nachvollziehbar, wer was geschrieben hat. Im Gruppenmodus ''getrennte Gruppen'', können Kleingruppen im geschützten Raum ihre Gruppenarbeit koordinieren und ein Gruppenwiki erstellen. Die in einem ''persönlichen Wiki'' erstellten Seiten können nur von den jeweiligen Studierenden selbst und dem Lehrenden eingesehen, bearbeitet und kommentiert werden. Die Einstellungen zum Wikityp können im Nachhinein nicht mehr verändert werden.
Im Laufe der Bearbeitung eines Wikis werden ältere Versionen gespeichert. Unter Verlauf können verschiedene Versionen miteinander verglichen und später bei Bedarf mit einem Klick wiederhergestellt werden.
Die Ergebnisse können z.B. als ZIP-Datei herunter geladen werden. Für jeden Wiki-Eintrag wird eine neue Seite angelegt, ähnlich wie die freie Enzyklopädie „Wikipedia“ ([http://de.wikipedia.org http://de.wikipedia.org]). Die einzelnen Seiten und Artikel eines Wikis sind durch Querverweise (Links) miteinander verbunden.

=== Einsatzszenarien ===
*Einzel-Wiki: Lerntagebuch, Blog
*Gruppen-Wiki: Nachbearbeitung/Zusammenfassung von Referaten, Themen, Aufgabenstellungen
*Gemeinsames Wiki:
**Tabellarische Darstellung der Seminarthemen
**FAQ/Nachschlagewerk
**Fachbegriffe oder Materialsammlung
**Beschreibung von historischen Ereignissen, Personen etc.
**Kooperatives Schreiben anlässlich einer Aufgabenstellung

=== Tipps und Tricks ===
*Falls die Studierenden ihre Studienprojekte über die Aktivität ''Wiki'' dokumentieren sollen, ist es ratsam auf der ersten ''Wiki-Startseite'' ein Inhaltsverzeichnis zu erstellen und die einzelnen Gliederungspunkte durch Klammersetzung zu verlinken, sodass zu jedem Punkt jeweils eine neue Wiki-Seite erstellt wird.

Etherpad

2015-07-07T07:24:03Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Etherpad'' ermöglicht das gemeinsame, synchrone Arbeiten an einem Dokument. Über die Lernaktivität können Studierende und Lehrende synchron den Text bearbeiten, editieren und ersetzen. Ein Editor bietet die grundlegenden Möglichkeiten einer Textverarbeitung (fett, kursiv, Aufzählungszeichen etc.). Jeder Autor bekommt seine eigene Farbe, sodass verfolgt werden kann, wie das Dokument entstanden ist und von wem es verändert wurde. Über den Button ''Pad-Versionsgeschichte'' lassen sich sowohl gespeicherte ältere Textversionen als auch automatisch generierte Wiederherstellungspunkte einsehen. Das Dokument kann jederzeit in verschieden Dokumenttypen (wie z.B. HTML, Microsoft Word oder PDF) exportiert werden. Über die Exportfunktion können auch bereits erstellte Dokumente ins Etherpad importiert werden. Über die Chatfunktion im Etherpad kann auch außerhalb des Dokuments miteinander kommuniziert und diskutiert werden. Ein separates Speichern des Etherpads ist nicht notwendig und wird beim Schließen des Fensters/Browsers automatisch vorgenommen.

=== Einsatzszenarien ===
*Brainstorming
*Sammlung von Fachbergriffen, Aufgaben, Themen etc.
*Kollaboratives Arbeiten in einem Dokument
*Beratung der Studierenden beim Verfassen von bspw. Projektdokumentationen durch den Lehrenden

=== Tipps und Tricks ===
*Lehrende sollten die Studierenden auf die Wichtigkeit hinweisen, regelmäßig manuell zu speichern, um den Verlust älterer Textfassungen zu verhindern

Datenbank

2015-07-07T07:19:44Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Datenbank'' können die Teilnehmenden, Dokumente und Metadaten in einer Wissensdatenbank, allen Kursteilnehmenden (oder nur für Lehrende) zur Verfügung stellen. Die Sammelstelle für Informationen besteht aus einer Tabelle, deren Datenfelder definiert werden. Es stehen dabei eine Vielzahl von Feldtypen wie z.B. Datei, Bild, URL, Textbereich, Textzeile und Datum zur Verfügung. Zunächst müssen Felder angelegt und mit einem Feldnamen versehen werden, der in der Datenbank angezeigt werden soll: z.B. zwei Textfelder für Titel und Autorenname, ein URL-Feld für die Webseite zur Datei und ein Dateifeld für eine hochzuladende Datei. Anschließend müssen die Vorlagen bearbeitet werden, um festzulegen, wie die Felder in der Einzel-, der Listenansicht und beim Erstellen neuer Einträge angezeigt werden sollen. Es können entweder die automatisch generierten oder die manuell umstrukturieren Anordnungsvorschläge übernommen werden. Wörter in eckigen Klammern sind Platzhalter, in denen später der tatsächliche Inhalt angezeigt wird. Einmal formatierte Datenbanken können als Vorlage – ''hier Vorlagensatz genannt'' – gespeichert und später wiederverwendet werden. In der Rubrik Vorlagensätze existieren bereits Datenbankvorlagen anderer Personen, die ebenfalls verwendet werden können.
Lehrende können angeben, wie viele Dateien die Studierenden hoch laden können (1 bis unbegrenzt).

=== Einsatzszenarien ===
*Austausch von Dateien und weiteren Informationen, Metadaten, Angaben (bspw. Sammeln von Literatur/Materialien zur Projektarbeit)
*Anlegen eines Wissenspools
*Konferenztool: Einreichung von Abstracts für eine Konferenz
*Gegenseitige Kommentierung von Projektabstracts,-zwischenständen, -materialien, -dokumentationen, Präsentationsunterlagen, anderer Arbeitsergebnisse

Neugierig geworden? [https://moodle2.uni-due.de/course/view.php?id=4873 Hier] finden Sie weitere Informationen und Beispiele.

Glossar

2015-07-07T07:08:28Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Glossar'' können Wissensdatenbanken, Sammlungen von Fachwörtern etc. als Lexikon von A-Z oder nach eingerichteten Kategorien erstellt werden. Glossare sind somit Wörterbücher und können entweder vom Lehrenden (ohne Schreibrechte für Studierende) oder gemeinsam mit den Studierenden aufgebaut werden. Es ist möglich, Glossarbeiträge zu kommentieren, zu bewerten, zu durchsuchen sowie zu drucken. Bei der Glossarerstellung stehen die folgenden Anzeigeformate zur Wahl: ''Enzyklopädie, Wörterbuch (mit/ohne Synonyme(n)), Liste, Häufig gestellte Fragen, Vollständig (mit/ohne Autorin)''. Wird in den Grundeinstellungen der Aktivität Glossar die Auto-verlinkung aktiviert, werden Glossarbegriffe in allen Texten des entsprechenden Kurses direkt verlinkt. Es lassen sich pro Kurs beliebig viele Standardglossare anlegen, deren Inhalte in ein kurseigenes Hauptglossar importiert werden können. Die Erstellung des Hauptglossars ist ausschließlich Dozierenden vorbehalten.

=== Einsatzszenarien ===
*FAQ
*Definitionen zu (Fach-)Begriffen
*Fremdwörterbuch: Übersetzung aus dem Deutschen in eine Fremdsprache
*Who-is-Who: Hier können sich alle Kursteilnehmenden mit Text und optional mit Foto vorstellen
*Begriffslexikon mit moodlespezifischen Begriffsdefinitionen
*Sammlung von interessanten Links
*Begriffslexikon mit moodlespezifischen Begriffsdefinitionen

=== Tipps und Tricks ===
*Lehrende sollten den Studierenden mitteilen, wie viele Glossareinträge und in welchem Umfang sie erwarten und wie viele Glossareinträge anderer Studierender kommentiert werden sollen.
*Lehrende können mehrere Studierende die gleichen Begriffe definieren und anschließend die beste Definition wählen lassen.
*Es besteht die Möglichkeit auf der Kurshauptseite (über ''Block hinzufügen'') einen Block ''Glossareintrag'' einzufügen, der alle neuen Glossareinträge anzeigt.

Gegenseitige Beurteilung

2015-07-02T13:36:56Z

NKluge: /* Tipps und Tricks */

Mit der ''Lernaktivität Workshop'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.
Der Workshop ist in drei Arbeitsphasen geteilt (Bewertung, Vorschläge, Reflektion). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.

=== Einsatzszenarien ===

*Lernende schlüpfen in die Rolle von Lehrenden und nehmen Bewertungen vor
*Vorlage einer Musterlösung: Weiterentwicklung durch Studierende
*Förderung des kollegialen Feedbacks innerhalb der Lerngruppe
*Bewertungskriterien für das Anfertigen von Projektdokumentationen erarbeiten
*Projektabstract, -zwischenstände, -materialien, -dokumentation, Präsentations-
unterlagen, sonstige Aufgaben entgegennehmen, bewerten und Feedback dazu
geben.

=== Tipps und Tricks ===

*Vor der Nutzung der Aktivität ''Workshop'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
*Bevor Sie den ''Workshop'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn einmal testen.
*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.

Gegenseitige Beurteilung

2015-07-02T13:36:33Z

NKluge: /* Tipps und Tricks */

Mit der ''Lernaktivität Workshop'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.
Der Workshop ist in drei Arbeitsphasen geteilt (Bewertung, Vorschläge, Reflektion). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.

=== Einsatzszenarien ===

*Lernende schlüpfen in die Rolle von Lehrenden und nehmen Bewertungen vor
*Vorlage einer Musterlösung: Weiterentwicklung durch Studierende
*Förderung des kollegialen Feedbacks innerhalb der Lerngruppe
*Bewertungskriterien für das Anfertigen von Projektdokumentationen erarbeiten
*Projektabstract, -zwischenstände, -materialien, -dokumentation, Präsentations-
unterlagen, sonstige Aufgaben entgegennehmen, bewerten und Feedback dazu
geben.

=== Tipps und Tricks ===

*Vor der Nutzung der Aktivität ''Workshop'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
*Bevor Sie den ''Workshop'' für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ein-mal testen.
*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.

Gegenseitige Beurteilung

2015-07-02T13:36:21Z

NKluge: /* Tipps und Tricks */

Mit der ''Lernaktivität Workshop'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.
Der Workshop ist in drei Arbeitsphasen geteilt (Bewertung, Vorschläge, Reflektion). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.

=== Einsatzszenarien ===

*Lernende schlüpfen in die Rolle von Lehrenden und nehmen Bewertungen vor
*Vorlage einer Musterlösung: Weiterentwicklung durch Studierende
*Förderung des kollegialen Feedbacks innerhalb der Lerngruppe
*Bewertungskriterien für das Anfertigen von Projektdokumentationen erarbeiten
*Projektabstract, -zwischenstände, -materialien, -dokumentation, Präsentations-
unterlagen, sonstige Aufgaben entgegennehmen, bewerten und Feedback dazu
geben.

=== Tipps und Tricks ===

*Vor der Nutzung der Aktivität ''Workshop'' sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
*Bevor Sie den Workshop für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ein-mal testen.
*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.

Gegenseitige Beurteilung

2015-07-02T13:36:10Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Workshop'' können Peer-Assessments durchgeführt werden. Studierende reichen die Arbeit ein und diese wird von einem anderen Studierenden nach angelegten Kriterien bewertet. Die Studierenden lernen beim Bewerten die Kriterien kennen, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind. Erst nachdem die Studierenden ihre Arbeiten gegenseitig korrigiert haben, gibt der Lehrende seine Bewertung bzw. Feedback zu den Einreichungen und den Bewertungsleistungen der Studierenden ab und korrigiert bei Bedarf die Selbst- und Fremdeinschätzungen (Bewertungsphase). Besonders gelungene Arbeiten können für alle als Musterlösung zur Verfügung gestellt werden.
Der Workshop ist in drei Arbeitsphasen geteilt (Bewertung, Vorschläge, Reflektion). Die Studierenden setzen sich bei diesem Vorgehen intensiv mit den Bewertungskriterien auseinander, die für das erfolgreiche Lösen ähnlicher Aufgaben entscheidend sind.

=== Einsatzszenarien ===

*Lernende schlüpfen in die Rolle von Lehrenden und nehmen Bewertungen vor
*Vorlage einer Musterlösung: Weiterentwicklung durch Studierende
*Förderung des kollegialen Feedbacks innerhalb der Lerngruppe
*Bewertungskriterien für das Anfertigen von Projektdokumentationen erarbeiten
*Projektabstract, -zwischenstände, -materialien, -dokumentation, Präsentations-
unterlagen, sonstige Aufgaben entgegennehmen, bewerten und Feedback dazu
geben.

=== Tipps und Tricks ===

*Vor der Nutzung der Aktivität Workshop sollten Lehrende und Studierende bereits Erfahrung mit der Aktivität ''Aufgabe'' gesammelt haben.
*Bevor Sie den Workshop für die Studierenden verfügbar machen, sollten Sie ihn ein-mal testen.
*Im Falle einer zeitlichen Workshopsteuerung sollte der Block ''Uhr'' eingefügt werden, um sicherzustellen, dass alle Studierenden von der gleichen Uhrzeit ausgehen.
*Die Aufgabenstellung sollte auch in der ‚Anleitung zum Beurteilen‘ eingetragen werden, da sie sonst nicht noch einmal aufgeführt wird.

Aufgabe

2015-07-02T13:28:03Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Aufgabe'' erhalten Teilnehmende einen verbindlichen Arbeitsauftrag. Die Hausarbeiten oder vorab eingereichten Vortragspräsentationen werden nicht mehr per E-Mail zugestellt, sondern können von den Studierenden in Moodle hochgeladen und vom Lehrenden online bewertet/kommentiert werden. Bei weniger umfangreichen Aufgaben ist es ebenfalls möglich, diese direkt als Online-Text einzureichen. Der Abgabezeitraum sowie die Möglichkeit des erneuten oder einmaligen Hochladens der Datei(en) werden vorher festgelegt.

Diese Lernaktivität eignet sich, um die eingereichten Hausarbeiten mit einem Blick zu erfassen. Die Ansichtseinstellung der hochgeladenen Dateien oder der im Editor verfassten Texte kann nur der Lehrende einsehen und online bearbeiten. Teilnehmende erhalten nur Zugriff auf ihr eigenes Dokument und können eingereichte Dokumente der Kommilitonen nicht sehen. Die Studierenden können individuell betreut werden, z.B. durch Funktionen der Bewertung (Kommentar) und Benotung. Lehrende können ihr Feedback, je nach vorheriger Einstellung, als Kommentar direkt in den Texteditor eingeben oder als kommentierte Ausgangsdatei d.h. Feedbackdatei hochladen. PDF-Dateien lassen sich auch direkt im Browser kommentieren und als Feedbackdatei hinterlegen. Die Bewertung kann mit vorgegebener oder vom Lehrenden selbst erstellter Bewertungsskala erfolgen.

=== Einsatzszenarien ===
*Anstelle der herkömmlichen Einreichung von Hausarbeiten, Testaten, Aufgaben etc.
*Offline-Texteingabe oder Hochladen einer Datei
*Einreichung eines vorbereiteten Referats des Referenten für die nächste Veranstaltung

Aufgabe

2015-07-02T13:26:36Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Aufgabe'' erhalten Teilnehmende einen verbindlichen Arbeitsauftrag. Die Hausarbeiten oder vorab eingereichten Vortragspräsentationen werden nicht mehr per E-Mail zugestellt, sondern können von den Studierenden in Moodle hochgeladen und vom Lehrenden online bewertet/kommentiert werden. Bei weniger umfangreichen Aufgaben ist es ebenfalls möglich, diese direkt als Online-Text einzureichen. Der Abgabezeitraum sowie die Möglichkeit des erneuten oder einmaligen Hochladens der Datei(en) werden vorher festgelegt.

Diese Lernaktivität eignet sich, um die eingereichten Hausarbeiten mit einem Blick zu erfassen. Die Ansicht der hochgeladenen Dateien oder der im Editor verfassten Texte kann nur der Lehrende einsehen und online bearbeiten. Teilnehmende erhalten nur Zugriff auf ihr eigenes Dokument und können eingereichte Dokumente der Kommilitonen nicht sehen. Die Studierenden können individuell betreut werden, z.B. durch Funktionen der Bewertung (Kommentar) und Benotung. Lehrende können ihr Feedback, je nach vorheriger Einstellung, als Kommentar direkt in den Texteditor eingeben oder als kommentierte Ausgangsdatei d.h. Feedbackdatei hochladen. PDF-Dateien lassen sich auch direkt im Browser kommentieren und als Feedbackdatei hinterlegen. Die Bewertung kann mit vorgegebener oder vom Lehrenden selbst erstellter Bewertungsskala erfolgen.

=== Einsatzszenarien ===
*Anstelle der herkömmlichen Einreichung von Hausarbeiten, Testaten, Aufgaben etc.
*Offline-Texteingabe oder Hochladen einer Datei
*Einreichung eines vorbereiteten Referats des Referenten für die nächste Veranstaltung

Befragung

2015-07-02T13:20:33Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Befragung'' kann ein Fragenkatalog, zu Evaluations- oder Organisationszwecken, zusammengestellt werden, welcher von Studierenden anonym beantwortet wird. Es besteht die Möglichkeit zwischen unterschiedlichen Frage- und Antworttypen (Multiple Choice, numerische Antwort, Textfeld…) zu wählen.

Lehrende können Studierenden, die noch nicht an der Befragung teilgenommen haben, über die Befragungsaktivität eine Erinnerung zuschicken.

Die Lernaktivität ermöglicht – im Gegensatz zur Lernaktivität Umfrage – eigene Fragestellungen zur Evaluation zu formulieren.

=== Einsatzszenarien ===
*Evaluation einer Lehrveranstaltung
*Überprüfung des Wissensstands
*Meinungsumfragen zu beliebigen Themen
*Selbsteinschätzung der Studierenden z.B. bezüglich ihres Kompetenzzuwachses
*Formular z.B. zur Erfassung der Teilnehmerdaten (Name, Fächer, Schule, Projektthema…)

=== Tipps und Trick ===
*Aktuell empfiehlt es sich, bei neu zu erstellenden Umfragen der Aktivität ''Feedback'' den Vorzug zu geben, da diese für die Evaluation etwas komfortabler ist.

Feedback

2015-07-02T13:19:57Z

NKluge:

In der ''Lernaktivität Feedback'' können Umfragen, Evaluationsbögen oder Anmeldeformularen erstellt werden. Dafür stehen unterschiedliche Elemente (in der Lernaktivität Test als Fragetypen bezeichnet) wie z.B. Multiple-Choice, Textfeld oder Numerische Antwort zur Verfügung. Besonderheiten der Lernaktivität Feedback sind Fragen, die in Abhängigkeit voneinander gestellt werden können. Bei einer Frage wie „Hat Ihnen die Veranstaltung gefallen?“ kann je nach Antwort die nächste Frage unterschiedlich sein, so dass die Antwort z.B. damit näher erläutert oder erklärt werden kann. Fragen können als Pflichtfragen (erforderlich) gestellt werden, so dass das Feedback ohne Beantwortung der Frage nicht abgeschlossen werden kann. Die Antworten können Personen zugeordnet aber auch anonym angezeigt und ausgewertet werden. Die Ergebnisse können im Kursraum allen zur Verfügung gestellt oder nach Excel ausgegeben werden.

Einmal konzipierte Fragebögen können als Vorlage gespeichert und somit im gleichen oder in anderen Kursen wiederverwendet werden.

=== Einsatzszenarien ===

*Evaluation
*Umfrage
*Überprüfung des Wissensstands oder Erfassen eines Meinungsbildes
*Selbsteinschätzung der Studierenden z.B. bezüglich ihres Kompetenzzuwachses
*Formular z.B. zur Erfassung der Teilnehmerdaten (Name, Fächer, Schule, Projektthema…)

=== Tipps und Tricks ===

*Lehrende sollten die Studierenden darüber informieren , ob das Feedback anonym erfolgt
oder nicht.

Befragung

2015-07-02T13:11:28Z

NKluge: /* Tipps und Trick */

Befragung

2015-07-02T13:08:30Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Befragung'' kann ein Fragenkatalog, zu Evaluations- oder Organisationszwecken, zusammengestellt werden, welcher von Studierenden anonym beantwortet wird. Es besteht die Möglichkeit zwischen unterschiedlichen Frage- und Antworttypen (Multiple Choice, numerische Antwort, Textfeld…) zu wählen.

Lehrende können Studierenden, die noch nicht an der Befragung teilgenommen haben, über die Befragungsaktivität eine Erinnerung zuschicken.

Die Lernaktivität ermöglicht – im Gegensatz zur Lernaktivität Umfrage – eigene Fragestellungen zur Evaluation zu formulieren.

=== Einsatzszenarien ===
*Evaluation einer Lehrveranstaltung
*Überprüfung des Wissensstands
*Meinungsumfragen zu beliebigen Themen
*Selbsteinschätzung der Studierenden z.B. bezüglich ihres Kompetenzzuwachses
*Formular z.B. zur Erfassung der Teilnehmerdaten (Name, Fächer, Schule, Projektthema…)

=== Tipps und Trick ===
*Aktuell empfiehlt es sich bei neu zu erstellenden Umfragen der Aktivität ''Feedback'' den Vorzug zu geben, da diese für die Evaluation etwas komfortabler ist.

Gruppenwahl

2015-07-02T13:02:05Z

NKluge:

Die ''Aktivität Gruppenabstimmung'' erleichtert die Einteilung von Gruppen für den Gruppenmodus in Moodle. Das manuelle Zuweisen von Studierenden in Gruppen entfällt. Im Kursraum wird der Gruppenmodus aktiviert und Gruppen angelegt. Im Anschluss können diese innerhalb der Lernaktivität ausgewählt werden. Die Studierenden können per Abstimmung eine Gruppe wählen und werden automatisch der ausgewählten Gruppe zugewiesen. Eine Limitierung der Gruppengröße ist möglich.

=== Einsatzszenarien ===
*Einteilung von Gruppen für den Gruppenmodus
*Einteilung von themengleichen Projektarbeitsgruppen durch die Studierenden
*Einteilung von Gruppen durch die Studierenden zur Bearbeitung sonstiger Aufgaben

Abstimmung

2015-07-02T12:57:48Z

NKluge: /* Tipps und Tricks */

Mit der ''Lernaktivität Abstimmung'' kann ein Meinungsbild ermittelt werden, welches im Kursraum erstellt wird. Außerdem ermöglicht die ''Abstimmung'', eine Frage oder eine Aufgabe zu stellen und die Studierenden aus beliebig vielen dazugehörigen Antwortmöglichkeiten eine oder mehrere wählen zu lassen. Durch die Möglichkeit der Mehrfachauswahl kann die Abstimmung auch zum „doodeln“ d.h. zur Terminfindung genutzt werden. Da von Moodle nicht automatisch eine Option wie „Ich kann an keinem Termin“ generiert wird, müsste diese manuell als Auswahloption hinzugefügt werden, damit auch jene Personen, denen kein Terminvorschlag zusagt, sich an der Abstimmung beteiligen können.

Wie viele Personen bereits abgestimmt haben, wird Ihnen oben rechts in der Abstimmung angezeigt z.B. „4 Antworten zeigen“.Lehrende können festlegen, ob die gesamte Gruppe antworten soll oder ob sich zu jeder erstellten Kategorien nur eine bestimmte Anzahl von Personen eintragen soll. Dies wird über die Option „Limit“ ein- und ausschalten erzielt. Dadurch lassen sich mithilfe der Abstimmung auch Gruppen bilden. Lehrende haben außerdem die Möglichkeit zu bestimmen, ob und zu welchem Zeitpunkt (immer/nach eigener Stimmabgabe/nach Abstimmungsende) die Ergebnisse der Abstimmung (mit oder ohne Namen) für alle sichtbar angezeigt werden.

=== Einsatzszenarien ===
*Überprüfung des Meinungsbilds zu Beginn und zum Abschluss einer Veranstaltung
*Feedback zur Lehrveranstaltung
*Feedback zu einem Teilmodul
*Vergabe von (Referats-)Themen
*Terminabstimmung (Mehrfachauswahl)
*Exkursionstermine
*Einteilung von Gruppen
*Erhebung von Lernbedürfnissen (Welches der folgenden fachdidaktischen The-men soll in den Präsenzsitzungen nochmal vertieft werden?)
*Befindlichkeit der Studierenden erfragen: Stimmungsbarometer (Wie gut fühlen Sie sich durch meine Veranstaltung betreut? Wie zufrieden sind Sie mit dem Ab-lauf Ihres Praxissemesters?)

=== Tipps und Tricks ===
*Aus Datenschutzgründen sollten Lehrende den Studierenden deutlich machen, dass es sich nie um eine gänzlich anonyme Abstimmung handelt, da Lehrenden stets jede Stimme mit dazugehörigem Namen angezeigt werden.

Abstimmung

2015-07-02T12:56:43Z

NKluge:

Mit der ''Lernaktivität Abstimmung'' kann ein Meinungsbild ermittelt werden, welches im Kursraum erstellt wird. Außerdem ermöglicht die ''Abstimmung'', eine Frage oder eine Aufgabe zu stellen und die Studierenden aus beliebig vielen dazugehörigen Antwortmöglichkeiten eine oder mehrere wählen zu lassen. Durch die Möglichkeit der Mehrfachauswahl kann die Abstimmung auch zum „doodeln“ d.h. zur Terminfindung genutzt werden. Da von Moodle nicht automatisch eine Option wie „Ich kann an keinem Termin“ generiert wird, müsste diese manuell als Auswahloption hinzugefügt werden, damit auch jene Personen, denen kein Terminvorschlag zusagt, sich an der Abstimmung beteiligen können.

Wie viele Personen bereits abgestimmt haben, wird Ihnen oben rechts in der Abstimmung angezeigt z.B. „4 Antworten zeigen“.Lehrende können festlegen, ob die gesamte Gruppe antworten soll oder ob sich zu jeder erstellten Kategorien nur eine bestimmte Anzahl von Personen eintragen soll. Dies wird über die Option „Limit“ ein- und ausschalten erzielt. Dadurch lassen sich mithilfe der Abstimmung auch Gruppen bilden. Lehrende haben außerdem die Möglichkeit zu bestimmen, ob und zu welchem Zeitpunkt (immer/nach eigener Stimmabgabe/nach Abstimmungsende) die Ergebnisse der Abstimmung (mit oder ohne Namen) für alle sichtbar angezeigt werden.

=== Einsatzszenarien ===
*Überprüfung des Meinungsbilds zu Beginn und zum Abschluss einer Veranstaltung
*Feedback zur Lehrveranstaltung
*Feedback zu einem Teilmodul
*Vergabe von (Referats-)Themen
*Terminabstimmung (Mehrfachauswahl)
*Exkursionstermine
*Einteilung von Gruppen
*Erhebung von Lernbedürfnissen (Welches der folgenden fachdidaktischen The-men soll in den Präsenzsitzungen nochmal vertieft werden?)
*Befindlichkeit der Studierenden erfragen: Stimmungsbarometer (Wie gut fühlen Sie sich durch meine Veranstaltung betreut? Wie zufrieden sind Sie mit dem Ab-lauf Ihres Praxissemesters?)

=== Tipps und Tricks ===
*Aus Datenschutzgründen sollten Lehrende den Studierenden deutlich machen, dass es sich nie um eine gänzlich anonyme Abstimmung handelt und dem Lehrenden stets jede Stimme mit dazugehörigem Namen angezeigt werden.

Forum anonym

2015-07-02T12:46:49Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Anonymes Forum'' ermöglicht das anonyme Posten von Beiträgen Studierender. Die Lernaktivität dient dazu, in bestimmten Lehr-/Lernszenarien Studierenden die Möglichkeit zu eröffnen, zu Themen Stellung zu nehmen, ohne dass die Identität des Autors nachvollzogen werden kann. Die Hürde, sich aktiv an einem Kommunikationsprozess zu beteiligen, kann dadurch ggf. genommen bzw. erleichtert werden. Die Identität des Lehrenden bleibt wiederum erhalten.

'''Einsatzszenarien:'''
*Anonyme Fragerunde
*Anonyme Forensprechstunde
*Anonymes Feedback zur Veranstaltung, Fragestellungen
*Klausurvorbereitung
*Sensible Themen
*Anonyme Feedbackrunde/Bewertung von Referaten/Arbeitsergebnissen der Veranstaltung

Forum

2015-07-02T12:44:33Z

NKluge: /* Tipps und Tricks */

Die ''Lernaktivität Forum'' ermöglicht einen asynchronen Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden, um Meinungen auszutauschen und Fragen zu stellen. Dazu werden verschiedene Threads (Themenstränge) angelegt. Forenbeiträge innerhalb eines solchen Themenstranges können durch die Einbindung multimedialer Elemente oder Dateianhänge ergänzt werden. Studierende können entweder in einem von Ihnen erstellten Thread diskutieren oder auch – je nach Einstellung - weitere Threads anlegen und auf Beiträge anderer antworten. Die Identität des jeweiligen Autorenbeitrags ist transparent, auch das Datum und die Uhrzeit des jeweiligen Eintrags werden angezeigt.

Moodle bietet verschiedene Forums-Arten an:
#Jeder Kursraum verfügt automatisch über ein ''Nachrichtenforum'', dass Lehrende für Mitteilungen an die Studierenden zur besseren Organisation der Veranstaltung nutzen können. Die Studierenden haben dieses Forum automatisch abonniert und werden per Email über jeden Eintrag informiert.
#Mit dem ''Standardforum'' kann ein kommunikativer Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden stattfinden. Threads können von Lehrenden vorstrukturiert werden.
#Unter „Einstellungen → Einstellungen bearbeiten → Forumstyp“ kann ein bestimmter Forumstyp angelegt werden, z. B. die blog-ähnliche Darstellung (das Forum bildet den Kursraum, wodurch keine Möglichkeit besteht, zusätzlich ein Themen- oder Wochenformat zu erstellen) oder ein Frage-Antwort-Forum.

Beim Anlegen eines Forums kann festgelegt werden, ob es von den Studierenden ''verpflichtend abonniert'', ''optional abonnierbar'' oder ''automatisch abonniert, aber jederzeit abbestellbar'' sein soll. Im Falle eines nicht verpflichtenden Abonnements haben die Studierenden die Möglichkeit, alle oder einzelne, selbst oder von anderen angelegten Themenstränge eines Forums zu abonnieren

=== Einsatzszenarien ===
*Thematische Vor- und/oder Nachbereitung einer Lehrveranstaltung
*Thematischer Austausch zwischen den Präsenzphasen
*Gruppenarbeit zum generellen Austausch
*Dateianhang zu einem Forumseintrag
*Forensprechstunde
*Sammeln und Austausch von Links, Literatur, Ideen, Tipps zur Projektarbeit/zu fachdidaktischen Themen, Materialien
*(Pro-Contra) Diskussion/Reflexion zu Fallstudien, zu fachdidaktischen Themen oder zum eigenen Kompetenzerwerb
*Feedbackrunde/Bewertung von Referaten, Arbeitsergebnissen, der Veranstaltung
*Klärung organisatorischer/technischer Fragen

=== Tipps und Tricks ===
*Der Zweck des Foreneinsatzes und die Anforderungen in Bezug auf Anzahl, Zeitpunkt und Umfang der Forenbeiträge sollten den Studierenden klar vermittelt werden, um den Kommunikationsprozess im Forum in Gang zu bringen und aufrechtzuerhalten.
*Lehrende sollten mehrere Foren mit unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunkten einrichten. Besonders wichtig ist die Vergabe aussagekräftige Forentitel z.B. Technisches Forum, Forum zur Projektar-beit, Schwarzes Brett.
*Je nach Art des Austauschs im Forum ist es ratsam, dass Lehrende als Moderato-rin/Moderator fungieren bzw. jemanden bestimmen, der die Diskussion eröffnet, neue Impulse gibt, die Beachtung der Kommunikationsregeln kontrolliert und die Ergebnisse zusammenfasst.

Forum

2015-07-02T12:42:33Z

NKluge: /* Einsatzszenarien */

Die ''Lernaktivität Forum'' ermöglicht einen asynchronen Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden, um Meinungen auszutauschen und Fragen zu stellen. Dazu werden verschiedene Threads (Themenstränge) angelegt. Forenbeiträge innerhalb eines solchen Themenstranges können durch die Einbindung multimedialer Elemente oder Dateianhänge ergänzt werden. Studierende können entweder in einem von Ihnen erstellten Thread diskutieren oder auch – je nach Einstellung - weitere Threads anlegen und auf Beiträge anderer antworten. Die Identität des jeweiligen Autorenbeitrags ist transparent, auch das Datum und die Uhrzeit des jeweiligen Eintrags werden angezeigt.

Moodle bietet verschiedene Forums-Arten an:
#Jeder Kursraum verfügt automatisch über ein ''Nachrichtenforum'', dass Lehrende für Mitteilungen an die Studierenden zur besseren Organisation der Veranstaltung nutzen können. Die Studierenden haben dieses Forum automatisch abonniert und werden per Email über jeden Eintrag informiert.
#Mit dem ''Standardforum'' kann ein kommunikativer Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden stattfinden. Threads können von Lehrenden vorstrukturiert werden.
#Unter „Einstellungen → Einstellungen bearbeiten → Forumstyp“ kann ein bestimmter Forumstyp angelegt werden, z. B. die blog-ähnliche Darstellung (das Forum bildet den Kursraum, wodurch keine Möglichkeit besteht, zusätzlich ein Themen- oder Wochenformat zu erstellen) oder ein Frage-Antwort-Forum.

Beim Anlegen eines Forums kann festgelegt werden, ob es von den Studierenden ''verpflichtend abonniert'', ''optional abonnierbar'' oder ''automatisch abonniert, aber jederzeit abbestellbar'' sein soll. Im Falle eines nicht verpflichtenden Abonnements haben die Studierenden die Möglichkeit, alle oder einzelne, selbst oder von anderen angelegten Themenstränge eines Forums zu abonnieren

=== Einsatzszenarien ===
*Thematische Vor- und/oder Nachbereitung einer Lehrveranstaltung
*Thematischer Austausch zwischen den Präsenzphasen
*Gruppenarbeit zum generellen Austausch
*Dateianhang zu einem Forumseintrag
*Forensprechstunde
*Sammeln und Austausch von Links, Literatur, Ideen, Tipps zur Projektarbeit/zu fachdidaktischen Themen, Materialien
*(Pro-Contra) Diskussion/Reflexion zu Fallstudien, zu fachdidaktischen Themen oder zum eigenen Kompetenzerwerb
*Feedbackrunde/Bewertung von Referaten, Arbeitsergebnissen, der Veranstaltung
*Klärung organisatorischer/technischer Fragen

=== Tipps und Tricks ===
*Der Zweck des Foreneinsatzes und die Anforderungen in Bezug auf Anzahl, Zeitpunkt und Umfang der Forenbeiträge sollten den Studierenden klar vermittelt werden, um den Kommunikationsprozess im Forum in Gang zu bringen und aufrechtzuerhalten.
*Lehrende sollten mehrere Foren mit unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunkten einrichten und vergeben Sie aussagekräftige Forentitel z.B. Technisches Forum, Forum zur Projektar-beit, Schwarzes Brett.
*Je nach Art des Austauschs im Forum ist es ratsam, dass Lehrende als Moderato-rin/Moderator fungieren bzw. jemanden bestimmen, der die Diskussion eröffnet, neue Impulse gibt, die Beachtung der Kommunikationsregeln kontrolliert und die Ergebnisse zusammenfasst.

Forum

2015-07-02T12:41:30Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Forum'' ermöglicht einen asynchronen Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden, um Meinungen auszutauschen und Fragen zu stellen. Dazu werden verschiedene Threads (Themenstränge) angelegt. Forenbeiträge innerhalb eines solchen Themenstranges können durch die Einbindung multimedialer Elemente oder Dateianhänge ergänzt werden. Studierende können entweder in einem von Ihnen erstellten Thread diskutieren oder auch – je nach Einstellung - weitere Threads anlegen und auf Beiträge anderer antworten. Die Identität des jeweiligen Autorenbeitrags ist transparent, auch das Datum und die Uhrzeit des jeweiligen Eintrags werden angezeigt.

Moodle bietet verschiedene Forums-Arten an:
#Jeder Kursraum verfügt automatisch über ein ''Nachrichtenforum'', dass Lehrende für Mitteilungen an die Studierenden zur besseren Organisation der Veranstaltung nutzen können. Die Studierenden haben dieses Forum automatisch abonniert und werden per Email über jeden Eintrag informiert.
#Mit dem ''Standardforum'' kann ein kommunikativer Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden stattfinden. Threads können von Lehrenden vorstrukturiert werden.
#Unter „Einstellungen → Einstellungen bearbeiten → Forumstyp“ kann ein bestimmter Forumstyp angelegt werden, z. B. die blog-ähnliche Darstellung (das Forum bildet den Kursraum, wodurch keine Möglichkeit besteht, zusätzlich ein Themen- oder Wochenformat zu erstellen) oder ein Frage-Antwort-Forum.

Beim Anlegen eines Forums kann festgelegt werden, ob es von den Studierenden ''verpflichtend abonniert'', ''optional abonnierbar'' oder ''automatisch abonniert, aber jederzeit abbestellbar'' sein soll. Im Falle eines nicht verpflichtenden Abonnements haben die Studierenden die Möglichkeit, alle oder einzelne, selbst oder von anderen angelegten Themenstränge eines Forums zu abonnieren

=== Einsatzszenarien ===
*Thematische Vor- und/oder Nachbereitung einer Lehrveranstaltung
*Thematischer Austausch zwischen den Präsenzphasen
*Gruppenarbeit zum generellen Austausch
*Dateianhang zu einem Forumseintrag
*Forensprechstunde
*Sammeln und Austausch von Links, Literatur, Ideen, Tipps zur Projektarbeit/zu fachdidaktischen Themen, Materialien
*(Pro-Contra) Diskussion/Reflexion zu Fallstudien, zu fachdidaktischen Themen oder zum eigenen Kompetenzerwerb
*Feedbackrunde/Bewertung von Referaten, Arbeitsergebnissen, der Veranstaltung
*Klärung organisatorischer, technischer Fragen

=== Tipps und Tricks ===
*Der Zweck des Foreneinsatzes und die Anforderungen in Bezug auf Anzahl, Zeitpunkt und Umfang der Forenbeiträge sollten den Studierenden klar vermittelt werden, um den Kommunikationsprozess im Forum in Gang zu bringen und aufrechtzuerhalten.
*Lehrende sollten mehrere Foren mit unterschiedlichen inhaltlichen Schwerpunkten einrichten und vergeben Sie aussagekräftige Forentitel z.B. Technisches Forum, Forum zur Projektar-beit, Schwarzes Brett.
*Je nach Art des Austauschs im Forum ist es ratsam, dass Lehrende als Moderato-rin/Moderator fungieren bzw. jemanden bestimmen, der die Diskussion eröffnet, neue Impulse gibt, die Beachtung der Kommunikationsregeln kontrolliert und die Ergebnisse zusammenfasst.

Mitteilungen

2015-07-02T12:19:30Z

NKluge: /* Einsatzszenarien */

Moodle verfügt über ein eigenes Mitteilungssystem. Dieses System ermöglicht eine nicht-öffentliche Kommunikation einzelner Personen miteinander. Dabei werden die Rollen nicht berücksichtigt. Eine Kommunikation zwischen Studierenden und Lehrenden ist somit möglich. Die Möglichkeit, einen Dateianhang hinzuzufügen, besteht nicht.

Über „Navigation → Kursname → Teilnehmer/innen“ in der linken Kursnavigation können ausschließlich Mitglieder eines Kursraumes kontaktiert werden, wohingegen über „Navigation → Mein Profil → Mitteilungen“ auch Studierende und Lehrende anderer Moodle-Kursräume erreichen können.

Durch die Mitteilungsfunktion lassen sich Korrespondenzen übersichtlich verwalten. Durch Klick auf den Namen eines Kursteilnehmers in der Teilnehmerliste und seine Mitteilungen erhält man einen Überblick über die zwischen Ihnen erfolgte Korrespondenz.

Unter „Navigation → Mein Profil → Mitteilungen“ kann das interne Kommunikationssystem von Moodle den persönlichen Bedürfnissen nach angepasst werden.

Eine Kopie der eigenen Nachricht kann durch Aktivierung der Auswahlbox "Kopie an Absender/in senden" nun an den Absender zugesendet werden

[[Datei:kopie_mitteilungen.jpg]]

Beim Punkt „Einstellungen → Mitteilungen“ kann eingestellt werden, wie (Popup-Mitteilung und/oder per E-Mail) Moodle über eingehende, d.h. neue Nachrichten informieren soll. Zum anderen ist dieses System für eventuell notwendige Systembenachrichtigungen zuständig. Auch hier kann eingestellt werden, ob und wenn ja wie Nutzer/innen beispielsweise über neue Forenbeiträge informiert werden möchten, oder aber ob für Mitteilungen (jeglicher Art) eine alternative Empfänger-E-Mail-Adresse genutzt werden soll.

'''Wichtig: Einstellungsänderungen sind mit einem Klick auf „Profil aktualisieren“, unterhalb der Optionen, zu bestätigen.'''

=== Einsatzszenarien ===
*Termin-, Themenabsprachen treffen (individuell, gruppenweise).
*Klärung persönlicher Angelegenheiten.
*Organisatorische Informationen kommunizieren z.B. kurzfristige Terminände-rungen, Erinnerungen.
*Aktuelle inhaltliche/projektbezogene Informationen kommunizieren z.B. zur Einreichung von Aufgaben, zur Projektdokumentation, Hausaufgaben.

=== Tipps und Tricks ===
* Lehrende können auf der Hauptseite eines Kurses über ''Block hinzufügen'' auch einen Block ''Mitteilungen'' einfügen, der aktuelle Mitteilungen direkt anzeigt.
* Um eine doppelte Kommunikation über E-Mail und Mitteilungen zu verhindern, können Lehrende die Studierenden bitten, ausschließlich die Mitteilungsfunktion zu nutzen.

Mitteilungen

2015-07-02T12:18:44Z

NKluge:

Moodle verfügt über ein eigenes Mitteilungssystem. Dieses System ermöglicht eine nicht-öffentliche Kommunikation einzelner Personen miteinander. Dabei werden die Rollen nicht berücksichtigt. Eine Kommunikation zwischen Studierenden und Lehrenden ist somit möglich. Die Möglichkeit, einen Dateianhang hinzuzufügen, besteht nicht.

Über „Navigation → Kursname → Teilnehmer/innen“ in der linken Kursnavigation können ausschließlich Mitglieder eines Kursraumes kontaktiert werden, wohingegen über „Navigation → Mein Profil → Mitteilungen“ auch Studierende und Lehrende anderer Moodle-Kursräume erreichen können.

Durch die Mitteilungsfunktion lassen sich Korrespondenzen übersichtlich verwalten. Durch Klick auf den Namen eines Kursteilnehmers in der Teilnehmerliste und seine Mitteilungen erhält man einen Überblick über die zwischen Ihnen erfolgte Korrespondenz.

Unter „Navigation → Mein Profil → Mitteilungen“ kann das interne Kommunikationssystem von Moodle den persönlichen Bedürfnissen nach angepasst werden.

Eine Kopie der eigenen Nachricht kann durch Aktivierung der Auswahlbox "Kopie an Absender/in senden" nun an den Absender zugesendet werden

[[Datei:kopie_mitteilungen.jpg]]

Beim Punkt „Einstellungen → Mitteilungen“ kann eingestellt werden, wie (Popup-Mitteilung und/oder per E-Mail) Moodle über eingehende, d.h. neue Nachrichten informieren soll. Zum anderen ist dieses System für eventuell notwendige Systembenachrichtigungen zuständig. Auch hier kann eingestellt werden, ob und wenn ja wie Nutzer/innen beispielsweise über neue Forenbeiträge informiert werden möchten, oder aber ob für Mitteilungen (jeglicher Art) eine alternative Empfänger-E-Mail-Adresse genutzt werden soll.

'''Wichtig: Einstellungsänderungen sind mit einem Klick auf „Profil aktualisieren“, unterhalb der Optionen, zu bestätigen.'''

=== Einsatzszenarien ===
*Termin-, Themenabsprachen treffen (individuell, gruppenweise.
*Klärung persönlicher Angelegenheiten.
*Organisatorische Informationen kommunizieren; z.B. kurzfristige Terminände-rungen, Erinnerungen.
*Aktuelle inhaltliche/projektbezogene Informationen kommunizieren z.B. zur Einreichung von Aufgaben, zur Projektdokumentation, Hausaufgaben.

=== Tipps und Tricks ===
* Lehrende können auf der Hauptseite eines Kurses über ''Block hinzufügen'' auch einen Block ''Mitteilungen'' einfügen, der aktuelle Mitteilungen direkt anzeigt.
* Um eine doppelte Kommunikation über E-Mail und Mitteilungen zu verhindern, können Lehrende die Studierenden bitten, ausschließlich die Mitteilungsfunktion zu nutzen.

Mitteilungen

2015-07-02T12:18:24Z

NKluge:

Moodle verfügt über ein eigenes Mitteilungssystem. Dieses System ermöglicht eine nicht-öffentliche Kommunikation einzelner Personen miteinander. Dabei werden die Rollen nicht berücksichtigt. Eine Kommunikation zwischen Studierenden und Lehrenden ist somit möglich. Die Möglichkeit, einen Dateianhang hinzuzufügen, besteht nicht.

Über „Navigation → Kursname → Teilnehmer/innen“ in der linken Kursnavigation können ausschließlich Mitglieder eines Kursraumes kontaktiert werden, wohingegen über „Navigation → Mein Profil → Mitteilungen“ auch Studierende und Lehrende anderer Moodle-Kursräume erreichen können.

Durch die Mitteilungsfunktion lassen sich Korrespondenzen übersichtlich verwalten. Durch Klick auf den Namen eines Kursteilnehmers in der Teilnehmerliste und seine Mitteilungen erhält man einen Überblick über die zwischen Ihnen erfolgte Korrespondenz.

Unter „Navigation → Mein Profil → Mitteilungen“ kann das interne Kommunikationssystem von Moodle den persönlichen Bedürfnissen nach angepasst werden.

Eine Kopie der eigenen Nachricht kann durch Aktivierung der Auswahlbox "Kopie an Absender/in senden" nun an den Absender zugesendet werden

[[Datei:kopie_mitteilungen.jpg]]

Beim Punkt „Einstellungen → Mitteilungen“ kann eingestellt werden, wie (Popup-Mitteilung und/oder per E-Mail) Moodle über eingehende, d.h. neue Nachrichten informieren soll. Zum anderen ist dieses System für eventuell notwendige Systembenachrichtigungen zuständig. Auch hier kann eingestellt werden, ob und wenn ja wie Nutzer/innen beispielsweise über neue Forenbeiträge informiert werden möchten, oder aber ob für Mitteilungen (jeglicher Art) eine alternative Empfänger-E-Mail-Adresse genutzt werden soll.

'''Wichtig: Einstellungsänderungen sind mit einem Klick auf „Profil aktualisieren“, unterhalb der Optionen, zu bestätigen.'''

=== Einsatzszenarien ===
*Termin-, Themenabsprachen treffen (individuell, gruppenweise.
*Klärung persönlicher Angelegenheiten.
*Organisatorische Informationen kommunizieren; z.B. kurzfristige Terminände-rungen, Erinnerungen.
*Aktuelle inhaltliche/projektbezogene Informationen kommunizieren z.B. zur Einreichung von Aufgaben, zur Projektdokumentation, Hausaufgaben.

=== Tipps und Tricks ===
* Lehrende können auf der Hauptseite eines Kurses über ''Block hinzufügen'' auch einen Block ''Mitteilungen'' einfügen, der aktuelle Mitteilungen direkt anzeigt.
* Um eine doppelte Kommunikation über E-Mail und Mitteilungen zu verhindern, können Lehrende die Studierenden bitten, ausschließlich die Mitteilungsfunktion zu nutzen.

Mitteilungen

2015-07-02T12:07:46Z

NKluge:

Moodle verfügt über ein eigenes Mitteilungssystem. Dieses System ermöglicht eine nicht-öffentliche Kommunikation einzelner Personen miteinander. Dabei werden die Rollen nicht berücksichtigt. Eine Kommunikation zwischen Studierenden und Lehrenden ist somit möglich. Die Möglichkeit, einen Dateianhang hinzuzufügen, besteht nicht.

Über „Navigation → Kursname → Teilnehmer/innen“ in der linken Kursnavigation können ausschließlich Mitglieder eines Kursraumes kontaktiert werden, wohingegen über „Navigation → Mein Profil → Mitteilungen“ auch Studierende und Lehrende anderer Moodle-Kursräume erreichen können. Ebenso können sich Studierenden über diesen Weg mit persönlichen Fragen an die Lehrenden wenden. Durch die Mitteilungsfunktion lassen sich Korrespondenzen übersichtlich verwalten. Durch Klick auf den Namen eines Kursteilnehmers in der Teilnehmerliste und seine Mitteilungen erhält man einen Überblick über die zwischen Ihnen erfolgte Korrespondenz.

Unter „Navigation → Mein Profil → Mitteilungen“ kann das interne Kommunikationssystem von Moodle den persönlichen Bedürfnissen nach angepasst werden.

Eine Kopie der eigenen Nachricht kann durch Aktivierung der Auswahlbox "Kopie an Absender/in senden" nun an den Absender zugesendet werden

[[Datei:kopie_mitteilungen.jpg]]

Beim Punkt „Einstellungen → Mitteilungen“ kann eingestellt werden, wie (Popup-Mitteilung und/oder per E-Mail) Moodle über eingehende, d.h. neue Nachrichten informieren soll. Zum anderen ist dieses System für eventuell notwendige Systembenachrichtigungen zuständig. Auch hier kann eingestellt werden, ob und wenn ja wie Nutzer/innen beispielsweise über neue Forenbeiträge informiert werden möchten, oder aber ob für Mitteilungen (jeglicher Art) eine alternative Empfänger-E-Mail-Adresse genutzt werden soll.

'''Wichtig: Einstellungsänderungen sind mit einem Klick auf „Profil aktualisieren“, unterhalb der Optionen, zu bestätigen.'''

=== Einsatzszenarien ===
*Termin-, Themenabsprachen treffen (individuell, gruppenweise.
*Klärung persönlicher Angelegenheiten.
*Organisatorische Informationen kommunizieren; z.B. kurzfristige Terminände-rungen, Erinnerungen.
*Aktuelle inhaltliche/projektbezogene Informationen kommunizieren z.B. zur Einreichung von Aufgaben, zur Projektdokumentation, Hausaufgaben.

=== Tipps und Tricks ===
* Lehrende können auf der Hauptseite eines Kurses über ''Block hinzufügen'' auch einen Block ''Mitteilungen'' einfügen, der aktuelle Mitteilungen direkt anzeigt.
* Um eine doppelte Kommunikation über E-Mail und Mitteilungen zu verhindern, können Lehrende die Studierenden bitten, ausschließlich die Mitteilungsfunktion zu nutzen.

Chat

2015-07-02T11:56:39Z

NKluge: /* Tipps und Tricks */

Die ''Lernaktivität Chat'' ermöglicht einen synchronen Kommunikationsaustausch zwischen Studierenden und Lehrenden. Die Diskussion im Chat ist eine ortsunabhängige, jedoch zeitabhängige Kommunikation. Die Termine sollten immer mit den jeweiligen Zeitangaben angekündigt werden. Je nach Gruppengröße und Zielformulierung ist es ratsam, einen Moderator zu bestimmen oder im Vorfeld Fragen der Studierenden einreichen zu lassen. Die Gesprächsgruppe sollte eine Größe von sechs Personen jedoch nicht überschreiten.
Es existieren unterschiedliche Gesprächsformate im Chat: Kreisgespräch, freier Chat, Hand heben…
Der Diskussionsverlauf kann als Ergebnis-Protokoll abgespeichert und archiviert werden.

=== Einsatzszenarien ===

*Online-Sprechstunde
*Abstimmung in einer bestimmten Phase der Gruppenarbeit zur Konkretisierung eines Arbeitsergebnisses
*Brainstorming zu Beginn einer Arbeitsphase
*Abstimmungsprozesse
*Brainstorming
*Inhaltliche und organisatorische Klärung von Fragen vor Klausurterminen
*2er Konferenz: Besprechung des Referentenvortrags für die nächste Lehrveranstaltung

=== Tipps und Tricks ===

*Lehrende sollten Chattermine im Vorfeld ankündigen und den Studierenden die Möglichkeit geben, Fragen bereits im Voraus einzureichen.
*Die Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer könnten sich über die Aktivität ''Abstimmung'' für einen Chattermin anmelden oder auf anderem Wege feste Termine vereinbaren.
*Für ein ‚Gespräch unter 4 Augen‘ sollte der Gruppenmodus mit Begrenzung der Gruppe auf 1 Person eingestellt werden, sonst kann jedes Kursmitglied mitlesen.
*Veranstaltungsspezifische Kommunikationsregeln und Umgangsformen (Chatiquette) festlegen (z.B. Fortsetzungs- und Endsignale, Abkürzungen, etc.).

Chat

2015-07-02T11:54:18Z

NKluge:

Die ''Lernaktivität Chat'' ermöglicht einen synchronen Kommunikationsaustausch zwischen Studierenden und Lehrenden. Die Diskussion im Chat ist eine ortsunabhängige, jedoch zeitabhängige Kommunikation. Die Termine sollten immer mit den jeweiligen Zeitangaben angekündigt werden. Je nach Gruppengröße und Zielformulierung ist es ratsam, einen Moderator zu bestimmen oder im Vorfeld Fragen der Studierenden einreichen zu lassen. Die Gesprächsgruppe sollte eine Größe von sechs Personen jedoch nicht überschreiten.
Es existieren unterschiedliche Gesprächsformate im Chat: Kreisgespräch, freier Chat, Hand heben…
Der Diskussionsverlauf kann als Ergebnis-Protokoll abgespeichert und archiviert werden.

=== Einsatzszenarien ===

*Online-Sprechstunde
*Abstimmung in einer bestimmten Phase der Gruppenarbeit zur Konkretisierung eines Arbeitsergebnisses
*Brainstorming zu Beginn einer Arbeitsphase
*Abstimmungsprozesse
*Brainstorming
*Inhaltliche und organisatorische Klärung von Fragen vor Klausurterminen
*2er Konferenz: Besprechung des Referentenvortrags für die nächste Lehrveranstaltung

=== Tipps und Tricks ===

*Lehrende sollten Chattermine im Vorfeld ankündigen und den Studierenden die Möglichkeit geben Fragen bereits im Voraus einzureichen.
*Die Kursteilnehmerinnen und -teilnehmer könnten sich über die Aktivität ''Abstimmung'' für einen Chattermin anmelden oder auf anderem Wege feste Termine vereinbaren
*Für ein ‚Gespräch unter 4 Augen‘ sollte der Gruppenmodus mit Begrenzung der Gruppe auf 1 Person eingestellt werden, sonst kann jedes Kursmitglied mitlesen.
*Veranstaltungsspezifische Kommunikationsregeln und Umgangsformen (Chatiquette) festlegen (z.B. Fortsetzungs- und Endsignale, Abkürzungen, etc.)

Chat

2015-07-02T11:43:53Z

NKluge:

Chat

2015-07-02T11:43:20Z

NKluge: