https://wiki.uni-due.de/methodenwiki-francais-espanol/index.php?action=history&feed=atom&title=Parada_de_autob%C3%BAs 2026-04-27T07:26:47Z Versionsgeschichte dieser Seite in Methoden des Französisch- und Spanischunterrichts MediaWiki 1.39.10 https://wiki.uni-due.de/methodenwiki-francais-espanol/index.php?title=Parada_de_autob%C3%BAs&diff=275&oldid=prev 2024-10-29T14:41:44Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 29. Oktober 2024, 16:41 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l86">Zeile 86:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 86:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/W_KV_Kooperative_Lernformen_Uebersicht.pdf</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/W_KV_Kooperative_Lernformen_Uebersicht.pdf</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Vertiefung:Infopuzzle|Weiter: Festigung]]</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Einstieg:Assoziationskette 2|Zurück: Einstieg]]</ins></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Indigenas Maya und Inka|Zurück: Unterrichtsplanung]]</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>[[Indigenas Maya und Inka|Zurück: Unterrichtsplanung]]</div></td></tr> </table>

Yalinci https://wiki.uni-due.de/methodenwiki-francais-espanol/index.php?title=Parada_de_autob%C3%BAs&diff=261&oldid=prev 2024-10-29T14:22:36Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 29. Oktober 2024, 16:22 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l86">Zeile 86:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 86:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/W_KV_Kooperative_Lernformen_Uebersicht.pdf</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/W_KV_Kooperative_Lernformen_Uebersicht.pdf</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Indigenas Maya und Inka|Zurück: Unterrichtsplanung]]</ins></div></td></tr> </table>

Yalinci https://wiki.uni-due.de/methodenwiki-francais-espanol/index.php?title=Parada_de_autob%C3%BAs&diff=155&oldid=prev 2024-08-08T08:55:50Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 8. August 2024, 10:55 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l85">Zeile 85:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 85:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>https://www.hispanorama.de/fileadmin/hispanorama/user_upload/documents/DSV-Bayern/Material_formaciones_anteriores/Binnendifferenzierung.pdf</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>https://www.hispanorama.de/fileadmin/hispanorama/user_upload/documents/DSV-Bayern/Material_formaciones_anteriores/Binnendifferenzierung.pdf</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;nowiki&gt;</del>https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/W_KV_Kooperative_Lernformen_Uebersicht.pdf<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;/nowiki&gt;</del></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/W_KV_Kooperative_Lernformen_Uebersicht.pdf</div></td></tr> </table>

Regina.schleicher https://wiki.uni-due.de/methodenwiki-francais-espanol/index.php?title=Parada_de_autob%C3%BAs&diff=154&oldid=prev 2024-08-08T08:55:23Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="de"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">← Nächstältere Version</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">Version vom 8. August 2024, 10:55 Uhr</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l80">Zeile 80:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Zeile 80:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br/></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>✓ Die Lehrkraft sollte bei dieser Methode nur die Rolle der Beobachterin einnehmen, da die S. bei dieser Methode selbsttätig agieren und miteinander in Interaktion treten sollen.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>✓ Die Lehrkraft sollte bei dieser Methode nur die Rolle der Beobachterin einnehmen, da die S. bei dieser Methode selbsttätig agieren und miteinander in Interaktion treten sollen.</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">Textquellen:</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">https://www.hispanorama.de/fileadmin/hispanorama/user_upload/documents/DSV-Bayern/Material_formaciones_anteriores/Binnendifferenzierung.pdf</ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></ins></div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-side-deleted"></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">&lt;nowiki>https://www2.klett.de/sixcms/media.php/229/W_KV_Kooperative_Lernformen_Uebersicht.pdf&lt;/nowiki></ins></div></td></tr> </table>

Regina.schleicher https://wiki.uni-due.de/methodenwiki-francais-espanol/index.php?title=Parada_de_autob%C3%BAs&diff=153&oldid=prev 2024-08-08T08:52:41Z

<p>Die Seite wurde neu angelegt: „Schülerautonomie im Spanischunterricht erlaubt es Schüler:innen (S.) eigene Lernprozesse zu kontrollieren, zu steuern und für das eigene Lernen Verantwortung zu übernehmen. Die Methode &quot;Parada de autobús&quot; stellt für Lehrkräfte eine Möglichkeit dar, den Unterricht sowohl differenziert zu gestalten als auch die Schülerautonomie zu fördern. Überdies ermöglicht sie gegenüber anderen Unterrichtsmethoden eine Lernatmosphäre, die das Fremdsprac…“</p> <p><b>Neue Seite</b></p><div>Schülerautonomie im Spanischunterricht erlaubt es Schüler:innen (S.) eigene Lernprozesse zu kontrollieren, zu<br /> <br /> steuern und für das eigene Lernen Verantwortung zu übernehmen. Die Methode &quot;Parada de autobús&quot;<br /> <br /> stellt für Lehrkräfte eine Möglichkeit dar, den Unterricht sowohl differenziert zu gestalten als auch die<br /> <br /> Schülerautonomie zu fördern. Überdies ermöglicht sie gegenüber anderen Unterrichtsmethoden eine<br /> <br /> Lernatmosphäre, die das Fremdsprachenlernen mehrdimensional in den Blick nimmt, da bei adäquater<br /> <br /> Umsetzung die zu fördernden Kompetenzbereiche bei den Lernenden aktiviert werden und zwar auf<br /> <br /> eine selbständige Art und Weise, die die S. dazu befähigen soll Verantwortung für ihren eigenen<br /> <br /> Lernprozess zu übernehmen. Dies geschieht, indem die S. ihren Mitschüler:innen beispielsweise<br /> <br /> Textinhalte in der Zielsprache erklären und anhand möglicher Rückfragen reflektieren, ob sie<br /> <br /> ihrem Gegenüber den jeweiligen Textinhalt verständlich erklärt haben. Des Weiteren profitieren<br /> <br /> langsame und schnelle Lerner:innen voneinander, da die Methode gewährleistet, dass die S. stets<br /> <br /> mit einem Gegenüber interagieren, dem sie leicht folgen können. Die Methode unterstützt zudem, dass<br /> <br /> S. sich aktiv untereinander helfen, sodass auf diese Weise das autonome Lernen ebenfalls<br /> <br /> schülerseitig in den Fokus gerückt wird.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Lerngruppe&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ✓ für alle Lernjahre geeignet<br /> <br /> ✓ ± 25<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Vorbereitung&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ✓ Material: Die S. erhalten Arbeitsblätter mit verschiedenen Texten (Text A, Text B) zu den<br /> <br /> Indigenas (A: Maya, B: Inka). Zudem gibt es ein Help-desk mit Vokabularhilfen zur<br /> <br /> Unterstützung des Textverständnisses sowie QR-Codes zu Online-Videos.<br /> <br /> ✓ Raum: Klassenraum<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Lernziel&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ✓ Textverständnis durch Selbst- und Fremdüberprüfung, Erweiterung der funktionalen kommunikativen Kompetenzen<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Durchführung in Schritten&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ✓ Einzelarbeit (still): S. lesen die ihnen jeweils zugeteilten Texte (A oder B)<br /> <br /> ✓ Danach soll der Textinhalt für das eigene Verständnis visualisiert werden (z.B. in einer Mind-Map)<br /> <br /> ✓ Partnerarbeit (PA)/Schülerinnen-Interaktion: Wenn ein S. fertig ist, trifft er/sie sich mit einem anderen an einem Ort im Klassenraum und tauschen Informationen zu ihren jeweiligen Texten aus (erklären es sich gegenseitig).<br /> <br /> ✓ PA: Wenn S. fertig mit dem Austausch über ihre Texte sind, wird der jeweils andere Text ebenfalls<br /> <br /> gelesen<br /> <br /> ✓ Alle S. bearbeiten Aufgaben zum Textverständnis zu beiden Textvarianten (Text A, Text B)<br /> <br /> z.B. S. erarbeiten auf Basis ihrer Texte einen Musterdialog mit gegenseitigen Verständnisfragen,<br /> <br /> lesen anschließend gemeinsam den Musterdialog und schreiben gemeinsam einen eigenen Dialog.<br /> <br /> Am Ende Präsentationen vor der Klasse. <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Tipps&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ✓ Als Treffpunkte zum Austausch über die Texte eignen sich etwas abseits gelegenere Orte im Klassenraum, um diejenigen S. nicht zu stören, die noch die ihnen jeweils zugeteilten Texte lesen.<br /> <br /> ✓ Die Treffpunkte können mit an der Wand befestigten Bushaltestellen-Schildern visualisiert werden.<br /> <br /> ✓ Es bietet sich an, dass diejenigen S., die entweder fertig oder noch mit dem Lesen beschäftigt sind (da ggf. Verständnisschwierigkeiten vorliegen) Kärtchen/Schilder an ihren Tischen auslegen oder einfach nur hochhalten, die z.B. beschriftet sind mit: „¡Necesito ayuda!“ „¡Puedo ayudar!“ und „¡Estoy listo/a!”, da so sichergestellt ist, dass jeder durchweg einer Aufgabe nachgeht und keiner untätig „rumsitzt“.<br /> <br /> ✓ Die Lehrkraft sollte bei dieser Methode nur die Rolle der Beobachterin einnehmen, da die S. bei dieser Methode selbsttätig agieren und miteinander in Interaktion treten sollen.</div>

Regina.schleicher