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=== Definition von ''Lern/Übungseinheiten'' === | === Definition von ''Lern/Übungseinheiten'' === | ||
Abbildung einer abgeschlossenen "professional activity" oder Teilschritte einer PA<br> | |||
In diesen Lern/Übungseinheiten werden die Nutzerinnen dazu angeleitet, Sachverhalte und Zusammenhänge zu erklären, in den klinisch-wissenschaftlichen Kontext einordnen und datenbasiert bewerten (Handlungs- und Begründungswissen, Kompetenzstufe 2). Die Inhalte aus den operationalisierten Lernzielen (zunächst aus NKLM 2.0) ausgewählt. | |||
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* Erkennen und Beschreiben von Dysmorphiezeichen | ===== Genetische Beratung, vollständiger Prozess ===== | ||
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* ggf. Erkennen und Beschreiben von Dysmorphiezeichen | |||
* klinische Diagnosestellung (Bewertung der erhobenen anamnestischen und klinischen Daten) | |||
* Patientengespräch zur Erläuterung der klinischen Diagnose/Verdachtsdiagnose | |||
* Auswahl von Methoden zur Bestätigung der Diagnose (genetische Laboruntersuchung) | |||
* Aufklärung vor diagnostischer genetischer Untersuchung (Gendiagnostikgesetz) | |||
* Einordnen der Ergebnisse des Befundberichtes im klinischen Kontext | |||
* Patientengespräch zur Erläuterung der genetischen Diagnose | |||
** ggf. Beantwortung von Fragen zum Wiederholungsrisiko | |||
** ggf. Erläuterung von Maßnahmen zur Prävention (Therapie, unterstützende Maßnahmen, Vorsorge/Früherkennung) | |||
===== Fokus auf Teilschritte im Kontext Bestimmung des Wiederholungsrisikos bei monogen erblichen Erkrankungen in der Familie ===== | |||
* Erhebung von Eigen- und Familienanamnese | |||
* ggf. Bewertung von Vorbefunden (Ergebnisse genetischer Untersuchungen bei Angehörigen) | |||
* Berechnung des von den Ratsuchenden erfragten Wiederholungsrisikos | |||
* Erläuterung des Wiederholungsrisikos und Darlegung von Möglichkeiten weiterführender genetischer Diagnostik | |||
** ggf. Erläuterung von Konsequenzen bei Eintreten des Risikos (Therapie, unterstützende Maßnahmen, Vorsorge/Früherkennung) | |||
* Falls Diagnostik gewünscht: Weiterleitung zur genetischen Beratung (prädiktive Diagnostik) | |||
===== Fokus auf Teilschritte im Kontext Einordnen von Ergebnissen cytogenetischer/molekularcytogenetischer Laboruntersuchungen ===== | |||
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===== Fokus auf Teilschritte im Kontext Einordnen von Ergebnissen molekulargenetischer Laboruntersuchungen ===== | |||
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=== Scripting der ''Storyboards'' für die Lerneinheiten === | === Scripting der ''Storyboards'' für die Lerneinheiten === | ||
Version vom 30. Juli 2022, 18:20 Uhr
Arbeitsschritte zur Realisation einer Lerneinheit
Definition von Lern/Übungseinheiten
Abbildung einer abgeschlossenen "professional activity" oder Teilschritte einer PA
In diesen Lern/Übungseinheiten werden die Nutzerinnen dazu angeleitet, Sachverhalte und Zusammenhänge zu erklären, in den klinisch-wissenschaftlichen Kontext einordnen und datenbasiert bewerten (Handlungs- und Begründungswissen, Kompetenzstufe 2). Die Inhalte aus den operationalisierten Lernzielen (zunächst aus NKLM 2.0) ausgewählt.
Beispiele für "professional activity", die als Lern/Übungseinheiten abgebildet werden können
Genetische Beratung, vollständiger Prozess
- Ermittlung der Fragestellung der Ratsuchenden (Konsultationsanlass)
- Erhebung von Eigen- und Familienanamnese
- ggf. Erkennen und Beschreiben von Dysmorphiezeichen
- klinische Diagnosestellung (Bewertung der erhobenen anamnestischen und klinischen Daten)
- Patientengespräch zur Erläuterung der klinischen Diagnose/Verdachtsdiagnose
- Auswahl von Methoden zur Bestätigung der Diagnose (genetische Laboruntersuchung)
- Aufklärung vor diagnostischer genetischer Untersuchung (Gendiagnostikgesetz)
- Einordnen der Ergebnisse des Befundberichtes im klinischen Kontext
- Patientengespräch zur Erläuterung der genetischen Diagnose
- ggf. Beantwortung von Fragen zum Wiederholungsrisiko
- ggf. Erläuterung von Maßnahmen zur Prävention (Therapie, unterstützende Maßnahmen, Vorsorge/Früherkennung)
Fokus auf Teilschritte im Kontext Bestimmung des Wiederholungsrisikos bei monogen erblichen Erkrankungen in der Familie
- Erhebung von Eigen- und Familienanamnese
- ggf. Bewertung von Vorbefunden (Ergebnisse genetischer Untersuchungen bei Angehörigen)
- Berechnung des von den Ratsuchenden erfragten Wiederholungsrisikos
- Erläuterung des Wiederholungsrisikos und Darlegung von Möglichkeiten weiterführender genetischer Diagnostik
- ggf. Erläuterung von Konsequenzen bei Eintreten des Risikos (Therapie, unterstützende Maßnahmen, Vorsorge/Früherkennung)
- Falls Diagnostik gewünscht: Weiterleitung zur genetischen Beratung (prädiktive Diagnostik)
Fokus auf Teilschritte im Kontext Einordnen von Ergebnissen cytogenetischer/molekularcytogenetischer Laboruntersuchungen
- folgt
Fokus auf Teilschritte im Kontext Einordnen von Ergebnissen molekulargenetischer Laboruntersuchungen
- folgt
Scripting der Storyboards für die Lerneinheiten
Umsetzung der Inhalte (branched scenarios) in h5p
beta-Test branched scenarios
Nutzung und Aufnahme von Verbesserungsvorschläge
Feststellung der Wirksamkeit
Software für Kollaboration und technische Umsetzung
Web-basiert
- KoBSeL Wiki
h5p
- h5p.com
- Moodle
Arbeitsplatzsoftware
- Correl Draw
- Omni-graffle (Mac)
- Omni-outliner (Mac)
- Movie (Mac)