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Abbildung einer abgeschlossenen | ==== Abbildung einer abgeschlossenen ''professional activity'' oder intensiviertes Training von Teilschritten einer ''professional activity'' ==== | ||
In diesen Lern/Übungseinheiten werden die Nutzerinnen dazu angeleitet, Sachverhalte und Zusammenhänge zu erklären, in den klinisch-wissenschaftlichen Kontext einordnen und datenbasiert bewerten (Handlungs- und Begründungswissen, Kompetenzstufe 2). Die Inhalte aus den operationalisierten Lernzielen (zunächst aus NKLM 2.0) ausgewählt. | In diesen Lern/Übungseinheiten werden die Nutzerinnen dazu angeleitet, Sachverhalte und Zusammenhänge zu erklären, in den klinisch-wissenschaftlichen Kontext einordnen und datenbasiert bewerten (Handlungs- und Begründungswissen, Kompetenzstufe 2). Die Inhalte aus den operationalisierten Lernzielen (zunächst aus NKLM 2.0) ausgewählt. | ||
=== Beispiele für | === Beispiele für ''professional activities'', die als BS-Kurs in h5p abgebildet werden können === | ||
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=== Nutzung und Aufnahme von Verbesserungsvorschläge === | === Nutzung und Aufnahme von Verbesserungsvorschläge === | ||
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== Software für Kollaboration und technische Umsetzung == | == Software für Kollaboration und technische Umsetzung == | ||
=== Web-basiert === | === Web-basiert === | ||
Aktuelle Version vom 30. Juli 2022, 18:33 Uhr
Arbeitsschritte
Definition von Lern/Übungseinheiten (BS-Kurs in h5p)
Abbildung einer abgeschlossenen professional activity oder intensiviertes Training von Teilschritten einer professional activity
In diesen Lern/Übungseinheiten werden die Nutzerinnen dazu angeleitet, Sachverhalte und Zusammenhänge zu erklären, in den klinisch-wissenschaftlichen Kontext einordnen und datenbasiert bewerten (Handlungs- und Begründungswissen, Kompetenzstufe 2). Die Inhalte aus den operationalisierten Lernzielen (zunächst aus NKLM 2.0) ausgewählt.
Beispiele für professional activities, die als BS-Kurs in h5p abgebildet werden können
Genetische Beratung, vollständiger Prozess
- Ermittlung der Fragestellung der Ratsuchenden (Konsultationsanlass)
- Erhebung von Eigen- und Familienanamnese
- ggf. Erkennen und Beschreiben von Dysmorphiezeichen
- klinische Diagnosestellung (Bewertung der erhobenen anamnestischen und klinischen Daten)
- Patientengespräch zur Erläuterung der klinischen Diagnose/Verdachtsdiagnose
- Auswahl von Methoden zur Bestätigung der Diagnose (genetische Laboruntersuchung)
- Aufklärung vor diagnostischer genetischer Untersuchung (Gendiagnostikgesetz)
- Einordnen der Ergebnisse des Befundberichtes im klinischen Kontext
- Patientengespräch zur Erläuterung der genetischen Diagnose
- ggf. Beantwortung von Fragen zum Wiederholungsrisiko
- ggf. Erläuterung von Maßnahmen zur Prävention (Therapie, unterstützende Maßnahmen, Vorsorge/Früherkennung)
Fokus auf Training von Teilschritten im Kontext Bestimmung des Wiederholungsrisikos bei monogen erblichen Erkrankungen in der Familie
- Erhebung von Eigen- und Familienanamnese
- ggf. Bewertung von Vorbefunden (Ergebnisse genetischer Untersuchungen bei Angehörigen)
- Berechnung des von den Ratsuchenden erfragten Wiederholungsrisikos
- Erläuterung des Wiederholungsrisikos und Darlegung von Möglichkeiten weiterführender genetischer Diagnostik
- ggf. Erläuterung von Konsequenzen bei Eintreten des Risikos (Therapie, unterstützende Maßnahmen, Vorsorge/Früherkennung)
- Falls Diagnostik gewünscht: Weiterleitung zur genetischen Beratung (prädiktive Diagnostik)
Fokus auf Training von Teilschritten im Kontext Einordnen von Ergebnissen cytogenetischer/molekularcytogenetischer Laboruntersuchungen
- folgt
Fokus auf Training von Teilschritten im Kontext Einordnen von Ergebnissen molekulargenetischer Laboruntersuchungen
- folgt
Scripting des Storyboards für einen BS-Kurs
Umsetzung des Storyborads in h5p
beta-Test des BS-Kurs'
Nutzung und Aufnahme von Verbesserungsvorschläge
Feststellung der Wirksamkeit
Software für Kollaboration und technische Umsetzung
Web-basiert
- KoBSeL Wiki
h5p
- h5p.com
- Moodle
Arbeitsplatzsoftware
- Correl Draw
- Omni-graffle (Mac)
- Omni-outliner (Mac)
- Movie (Mac)